文/于格
1
每次課上談及學(xué)校教育的重要性，教材上blahblah列舉了一大堆主體作用、重要影響之類的套話。我承認(rèn)教師的傳道授業(yè)、言傳身教會對學(xué)生產(chǎn)生直觀且深刻的影響，好老師讓人終身受益，壞老師卻是“毀”人不倦。不過末了，我總是會加上一句——相較于學(xué)校教育，家庭教育才是個人成長最重要的基石。
一個人生命的前幾年，是個人成長最重要的時光，看似懵懵懂懂的童年，其實已經(jīng)為我們的人生奠定了一個基調(diào)。例如，武志紅老師在其《解讀瘋狂》中有這樣一段表述：
心理學(xué)研究表明，
1歲前的嬰兒得不到好的照料，容易成為重型精神疾病患者，譬如精神分裂或人格障礙；
3歲前的幼兒得到虐待，容易成為人格障礙；
4~6歲的兒童如果發(fā)展不好，則容易成為一個神經(jīng)癥患者。
可見，一個孩子受到傷害的年齡越早，傷害的后果就越為嚴(yán)重，給自身和周遭社會帶來的痛苦、威脅也就越大。
假設(shè)，一個孩子在生命中的前六年受到了嚴(yán)重的傷害，在六歲的節(jié)點之后，你把全世界最好的物質(zhì)、最多的關(guān)愛，排山倒海一樣統(tǒng)統(tǒng)都給他，還有用嗎？即便有，也是收效甚微，因為生命早期承受的傷害是不可逆的，再多的補救也不可挽回。
但相反，一個孩子在生命的前六年得到了很好的照顧，有基本的物質(zhì)保障和足夠的精神關(guān)愛，那么他長大之后就會成為一個心靈陽光、意志健全的人，即便遭受了生活的磨難和起落，但也不會輕易被這些挫折困苦所擊垮。
2
記得上大學(xué)時，我們作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在家教市場上備受“青睞”，不少家長打著“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的旗號，暗暗叮囑我們?nèi)ナ鑼?dǎo)孩子的心理和行為問題。
后來，我們幾個同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，為數(shù)不多出現(xiàn)問題行為的孩子有一個共通的特征——父母身居高職或富貴逼人，總之，有權(quán)有錢，就是沒時間。
他們要忙工作，要忙賺錢，就把孩子甩手交給老人和保姆，體現(xiàn)愛的方式變成了給孩子提供最好的物質(zhì)生活，讓他們穿最昂貴的衣服，上最好的公立學(xué)校，買最時興的電子產(chǎn)品。付出了物質(zhì)上的寵溺，卻懈怠了精神上的關(guān)愛。
我曾經(jīng)輔導(dǎo)過的一個孩子，母親是國內(nèi)知名企業(yè)的老總，性格強勢行事霹靂，父親是事業(yè)單位的普通員工，個性溫和優(yōu)柔寡斷。母親關(guān)心孩子的方式是工作閑暇之余帶孩子外出旅游，為孩子購買各種昂貴的奢侈品；父親關(guān)心孩子的方式則是下班后，把大把的時間投入到洗衣做飯刷碗等瑣事中。我見到這個孩子的時候，他已經(jīng)是個高高瘦瘦的大男孩了，卻因為在學(xué)校和老師的一點沖突，自感嚴(yán)重傷及尊嚴(yán)和面子，休學(xué)在家一個多月，最后甚至鬧到了要轉(zhuǎn)學(xué)的程度。
而在他狀態(tài)最危急的時候，父母的應(yīng)對方式依然是用購買手機衣服鞋子來換取他的回心轉(zhuǎn)意，卻似乎喪失了和孩子溝通的能力。而那時的我，年紀(jì)和資歷都尚淺，也未能從根本上幫到那個孩子。
其實，在每個孩子成長的過程中，他需要的只是基本的物質(zhì)照料和足夠的精神關(guān)愛。物質(zhì)上，能夠吃飽穿暖，達(dá)到生活的基本水準(zhǔn)，就足夠了；精神上，卻需要父母堅定的付出和守護，細(xì)心的引導(dǎo)和指點，真正的陪伴與照料。
3
前段時間，與一個在小學(xué)工作的朋友聊天，她說起自己班上有個孩子特別讓人頭疼。
這個孩子的父母常年外出打工，自小就把他留給了奶奶撫養(yǎng)。奶奶平日里異?！肮?jié)儉”，雖然會不定期收到孩子父母寄來的匯款，卻從來不給孩子一分錢的零花錢。所以，當(dāng)他無法像別的小朋友一樣去商店買玩具、買零食時，他就只能學(xué)著去偷錢——起初是偷奶奶的錢，后來演變成了偷同學(xué)的錢。
上小學(xué)之后，父母回到了他的身邊，給零花錢也是出手闊綽，但偷竊卻變成了一種心理慣性，難以糾正和改變。我朋友作為班主任，看到這個孩子惡習(xí)難改，并且受到身邊同學(xué)排斥、孤立時，苦口婆心地教育孩子、約談家長，還要耐心地做其他同學(xué)的思想工作，想讓這個孩子多感受到集體的溫暖。一年過去了，朋友做了很多，然而，并沒有什么卵用，這個孩子一丁點兒的變化都沒有。
我問，孩子的家長是什么態(tài)度呢？
朋友一副苦瓜臉，郁悶不已地說，每次家訪，家長當(dāng)面都是信誓旦旦地保證，老師我一定好好教育他，讓他立刻改正，轉(zhuǎn)回頭去，就把這事兒忘得一干二凈，天天覺得他兒子是天底下最了不起的孩子。
我心里一涼，不忍心說出口的話是，這個孩子很可能這輩子就這樣了。
如果把教育一個孩子比喻成蓋一棟房子的話，家庭教育就是最重要的地基，影響到孩子最基礎(chǔ)的世界觀、價值觀，以及待人處事的方式；而學(xué)校教育作為一種后續(xù)的支撐與輔助，錦上添花易，亡羊補牢難。
4
《歡樂頌2》中，當(dāng)陳家康給女兒買了一條鉆石項鏈作為生日禮物時，樊勝美告訴他，對于孩子來說，鉆石和玻璃并沒有什么差別，陪伴比什么禮物都重要。接著，樊大姐又說了一句意味深長的話，在愛中長大的孩子，將來面對人生，會更自信、更快樂。
這種愛，不是放縱無度的溺愛，更不是單一外在的物質(zhì)。
我的父母是地地道道的農(nóng)民，勤勞而樸實。小時候，我沒有喝過旺仔牛奶，沒有吃過曲奇餅干，沒有玩過電子玩具，可我擁有很多平淡而真實的幸福。
春夏時分，老爸老媽下田種地，會用一根狗尾巴草拴起幾只肥肥的螞蚱，帶回家炸得金黃酥脆，吃得我滿嘴油花；
山上的野棗紅了，老爸老媽會直接砍一株低矮的野棗刺拎回家，我坐在小板凳上，一顆一顆地摘棗子吃；
感冒了，在村頭的衛(wèi)生所打完針，老爸背我回家，順便去商店買一包嬰兒樂餅干，透明的包裝袋上有個胖娃娃樂呵呵地笑……
這些看似瑣碎且不起眼的細(xì)節(jié)，卻讓我覺得自己幸福得快要冒泡。
記憶中印象格外深刻的還有一件小事——下雨的一個下午，老爸老媽閑來無事，問我想吃什么，我說，想吃蔥油餅，還有西紅柿雞蛋湯。他們二話不說，一個開始和面烙餅，一個開始燒鍋做湯。
那天的蔥油餅和西紅柿雞蛋湯是什么味道，我已經(jīng)記不清了。但不知為何，那個畫面卻一直牢牢地刻在腦海里，經(jīng)久不忘。長大后我才明白，這個片段之所以難以忘懷，是因為它代表了父母對孩子內(nèi)心需求的關(guān)注和回應(yīng)。
所以，孩子的世界很簡單，愛也很簡單，也許一個蔥油餅，一碗西紅柿雞蛋湯，足矣。
