? ? ? 相信做父母的都想把最好的給予孩子，卻習(xí)慣以自己認(rèn)為正確的主觀思想去判斷孩子的喜好、對錯(cuò)，但并不真正了解孩子。我也一樣，特別當(dāng)孩子處于青春期，又即將面臨中考壓力時(shí)期。難免會(huì)焦慮，會(huì)因?yàn)橐恍┎煌^點(diǎn)，相互之間產(chǎn)生一些矛盾。比如，孩子邊聽音樂邊做作業(yè)，你會(huì)覺得容易分心，會(huì)覺得看不慣而對她進(jìn)行不停的說教，而在孩子眼里就變成了嘮叨，越說越聽不進(jìn)去。慢慢地變得不再跟你分享她的內(nèi)心世界。
? ? ? 直到看到妍妍老師發(fā)的珠海首批國考雙證班的通知。帶著好奇、帶著想了解孩子、了解自己，便于更好地進(jìn)行親子溝通的目的，報(bào)名參加了國考雙證班，與皮紋測、閱讀有了交集。
? ? ? 原來，皮紋檢測通過對皮紋的測試、分析，可以分析出孩子的多元智能及潛在個(gè)性，幫助家長了解孩子的潛能優(yōu)勢，了解個(gè)體差異，為孩子量身定做適合他的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，真正做到因材施教。此刻有種渴了就有水喝的幸福感，我，來對了。
? ? ? 原來人類的皮紋與智力均屬多基因遺傳性狀，他們之間有一定關(guān)聯(lián)。皮紋作為人體的一個(gè)特定性狀，于胚胎期的13—19周形成，具有遺傳性、個(gè)體特異性（唯一性）和終生不變的穩(wěn)定性（不變性）等特征，因而廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生物識(shí)別等各個(gè)領(lǐng)域。
? ? ? 原來先天性格可分為認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開放型。認(rèn)知型又可分為超級認(rèn)知型，用老師的話來說，就是打破砂鍋問到底，還要問問鍋在哪的超級學(xué)霸，沒想到我們組居然有二位超級認(rèn)知型的小伙伴，哈哈，真是非常榮幸。而當(dāng)?shù)弥约菏峭昝滥７滦?，ATD又偏高時(shí)，終于明白為什么自己有時(shí)會(huì)那么糾結(jié)于細(xì)節(jié)，而有時(shí)又容易神經(jīng)大條了。
? ? ? 再說先天學(xué)習(xí)類型中的體覺型、聽覺型、視覺型。老師說體覺型的寶寶得在玩中學(xué)，確實(shí)，對我來說實(shí)操比聽課或者看書更容易吸收。而聽覺型的寶寶在聽的過程中就可以把知識(shí)點(diǎn)吸收的七七八八，視覺型的寶寶則特別喜歡在看書中汲取知識(shí)。羨慕啊，感覺聽覺型跟視覺型的寶寶都是學(xué)霸級。
? ? ? 如果說皮紋測帶我打開了神秘的大腦之門，閱讀則帶我回到了美好的童年時(shí)光。
? ? 以前只知道按絵本里的文字講給孩子聽就算講完了，上課之后才知道一本繪本不但有護(hù)封、封面、勒口、環(huán)襯、扉頁等，里面至少還蘊(yùn)含著三個(gè)故事:文字講的故事、 圖畫暗示的故事、以及圖文結(jié)合后產(chǎn)生的故事。更有意義的是繪本中真善美的價(jià)值觀、人生觀，以及具有普遍意義的兒童觀、教育觀，讓閱讀不止于閱讀。而作為閱讀推廣人所做的最主要的工作，不是推廣更多的書籍，而是培養(yǎng)和激發(fā)更多的讀者。
四天的課程在小伙伴組隊(duì)演講中結(jié)束了。四天很短，感覺自己需要學(xué)習(xí)的點(diǎn)太多，還好大家還在一起，有翻轉(zhuǎn)課堂可以重溫知識(shí)點(diǎn)。感恩遇見，讓我走近朗紋天賦多元智能測評，更深刻地了解自己，了解孩子，更好地促進(jìn)親子溝通。感恩遇見，認(rèn)識(shí)了美貌與智慧并存的老師們及小伙伴們，謝謝你們，讓我們一起攜手同行。
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