4月12日下午，在河南財(cái)政金融學(xué)院祥園學(xué)術(shù)廳，河南省教研室高級(jí)教師劉巖華老師給我們針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告《基于物理素養(yǎng)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方法》。
劉老師首先為我們介紹了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并利用具體的例子比如新課標(biāo)中對(duì)共點(diǎn)力平衡的相關(guān)語言指出教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到此處的物理觀念是共點(diǎn)力平衡，而不是力的分解。這種對(duì)物理觀念的認(rèn)識(shí)不清必將給教師教學(xué)帶來問題。
以后劉老師又用具體案例來向我們展示了教學(xué)設(shè)計(jì)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的方法，帶領(lǐng)我們分析不同的課堂，通過具體的實(shí)例讓我感受到優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的課堂的美好。
劉老師在具體課堂實(shí)錄的點(diǎn)評(píng)中細(xì)致的告訴我們教學(xué)設(shè)計(jì)是如何貼合物理核心素養(yǎng)的，有哪些設(shè)計(jì)是精妙的，而又有哪些設(shè)計(jì)看起來是新穎的但實(shí)際上已經(jīng)背離了學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
通過劉老師的報(bào)告，我進(jìn)一步加深了對(duì)物理核心素養(yǎng)的理解，感受到教學(xué)確實(shí)需要思考，需要設(shè)計(jì)，而且教學(xué)設(shè)計(jì)的過程必然是反復(fù)的，艱難的，但也絕對(duì)是必要的，有價(jià)值的！
