教人寫作，兩位作者為什么要講故事？
如果你是一位作家，打算寫一本關于怎么寫文章的書，你會怎么寫呢？先教人構思，再教選材，再教選詞造句和運用表達方式及修辭手法，一步步直至成篇....
夏丏尊、葉圣陶這兩位教育家跳出了這種舊模式，講了32個有趣的故事，把這本書寫成了一本文學入門之書，一本文章作法之書，此書得到了“為天下之至文”的美譽。
正是因為這兩位教育家著眼幫助中學生寫作入門的定位和別具匠心的故事化表述，才把抽象的語文知識和青年日?？赡苡龅降木唧w事情融為一體，即全面、生動，又深入淺出，有效地避免了耳提面命、填鴨式的課堂教學方式，卻能使讀者在輕松閱讀故事的過程中學到語文知識，掌握作文技巧。
在這本“讀寫的故事”寫到2/3的時候，又發(fā)生了一個故事。兩位教育家因子女相愛，成了兒女親家，決定把這本書送給孩子們做禮物。所以，朱自清先生在為此書作序之時，把他作的序作為兩個孩子的訂婚紀念。
文心是什么？
文心指文章或文思，亦指作文之用心。劉勰《文心雕龍》對古文知識作了研討?！段男摹穼φZ文知識、文法的介紹更加系統(tǒng)，寫法上更加平易近人，比劉勰的思想更加先進，也是同一時期、同一主題的書籍當中最好的作品。
心理學家把心的作用分為知、情、意三種，分別是知識、感情、意欲。對于一事物，明了它是什么，與別的事物有什么關系，這是知的作用。對于一事物，發(fā)生喜悅、憤怒或悲哀，這是情的作用。對于一事物，要想把它怎樣處置，這是意的作用。文字是心的表現(xiàn)，也可有三種分別，就是知的文、情的文與意的文。
書里的一個故事是東北事件爆發(fā)，初中生需要在抗日周刊上發(fā)表文章，怎么寫？關于抗日事件，外交上、軍事上的具體辦法，抵制日貨的方案，這是知的方面的事，中學生沒有明確的知識，這類文字只好讓專家去寫。但情與意的方面，中學生是并不讓人的。誰對于日人的暴行不憤激呢？誰不想對日人的暴行作抵抗呢？中學生明白這道理，從情與意的方面來說話，應以熱烈的感情激動大眾，以堅強的意志鼓勵大眾，叫大眾也起來和大家一起抗日。
觸發(fā)，是一種重要功夫！
讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
你讀書時對于書中某一句話，感覺到與平日所讀過的書中某處有關系，是觸發(fā)；感覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發(fā)；感覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發(fā)；這是就讀書說的。對于現(xiàn)在你所經(jīng)歷著的事，發(fā)現(xiàn)旁的（其他的）意思，這也是觸發(fā)，這種觸發(fā)就是作文的好材料。
有一副對子，下聯(lián)是“竹解虛心是我?guī)煛薄＿@一句原是慣用的話，作對聯(lián)者著眼于竹的中空，感覺到和人的虛心相似，可以效法，就造出了這樣有新味的句子。觸發(fā)要是自己的、新鮮的才好，用月的圓缺來比喻人事的盛衰，用逝水來比喻年華難再，用夕陽來比喻老年，這種話在最初說出來的人原是一種好觸發(fā)，說來很有新味，我們?nèi)绻u用，就等于一味說人家說過的話，自己沒有說什么了。
所以，我們在有字的書以外，更應該留心去讀沒有字的書。不要只把文字當文字讀，不要只從文字上去學文字。在讀一本文學作品的時候，不要只求弄懂這本書的主要內(nèi)容，而沒有體味到其中詞匯的擴展、字詞的修飾、篇章的組織、聲調的變化等文學藝術手法。生活中，我們要學會從眼前紛繁復雜的事務上獲得新的觸發(fā)。
各科知識互相連貫、左右逢源
中學所設的是普通教育，各種科目都是必要而有關聯(lián)的，一般中學生往往有偏重某一科目毛病，因為對于某一科有興味，就把其余的各科放棄不顧。中學生常常自命為文學家，而對于數(shù)學、美術、理化等科漠不關心。這是很不對的。文字只是發(fā)表思想感情的工具，思想感情須從各方面收得，只偏重了文字，結果文字也就空而無實。
語文與數(shù)學相通。數(shù)學成績好的人，往往是通曉文章的理法的人，他所寫的文章就很精密。數(shù)學是鍛煉思考力的學科，數(shù)學書上的文字雖說干燥無味，但正確細密，實為他科書籍所不及，科學的文字應以此為模范才好。
語文與美術相通。繪畫中有背景，文章中可以描寫景物來烘托主題。描寫景物就像作一幅寫生畫，所不同的只是繪畫用形象色彩寫，文章用文字寫而已。文章要講結構，構圖也須注重結構。
漢語與英語相通。老師教英文，于發(fā)音講解以外，更顧到英文與漢語的比較。他解釋一句句子，先依照了原文的構造，說出一句話，再把這一句話改成中國人日常所說的話。歌德曾說，不懂外國語的，對于本國語也只能懂得一半。借翻譯來練習作文，是最切實的方法。一國的語言，自有一國語言的構造與習慣。英文和漢語的構造與習慣不同，讀英文時，須仔細互相比較；翻成漢語，要適合漢語的構造與習慣才妥當。
