初識(shí)青椒計(jì)劃
在2017年的下半年，我有幸成為其中的一員。每周的兩次學(xué)習(xí)，我都盡量的安排好時(shí)間聽(tīng)專家的講座。并在此也學(xué)到了許多的知識(shí)。在自己的工作、教學(xué)上有所借鑒，使我受益匪淺。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我有幸成為種子冬令營(yíng)的一員。在假期中我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、打卡、閱讀，給自己充電；我想通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)，使自己更充實(shí)，學(xué)到更多知識(shí)。
一路的收獲和反思
? 轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間來(lái)到了2018年的春天，CCtalk給我們安排了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)之初，我學(xué)習(xí)了湯敏老師的《面對(duì)未來(lái)，我們?cè)撛趺崔k？》。在他的講座中，我學(xué)到了“扶貧先扶智，扶智先強(qiáng)師”這句話。并領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。
? 我們鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育振興的源生力量，鄉(xiāng)村教育承擔(dān)著中國(guó)教育的攻堅(jiān)重任。唯有鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)和外部支持。鄉(xiāng)村振興尤其是教育振興應(yīng)具備更大的活力和潛力。
? 在這個(gè)講座中真正體會(huì)到對(duì)于急劇變化的未來(lái)。我們只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，教育是第一位。但是科學(xué)技術(shù)能促進(jìn)教育的發(fā)展。正如湯敏老師聽(tīng)說(shuō)，“你可以白手起家，但不可手無(wú)寸鐵”。所以面對(duì)未來(lái)的教育，我們只有努力學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥形覀兊拿恳晃秽l(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，才能讓鄉(xiāng)村教育的振興生根發(fā)芽，發(fā)展壯大。為此我很受感動(dòng)。
? 我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)著，在3月末的時(shí)候我又聽(tīng)到了張華軍副教授講的《教師的自我認(rèn)識(shí)和生命關(guān)懷》這個(gè)講座，我從中學(xué)到認(rèn)識(shí)自我，深入探索自我。同時(shí)，我也尋找他人幫助認(rèn)識(shí)自己，我們只有更好地認(rèn)識(shí)自己，才不會(huì)畏懼自己，正如老師所說(shuō)“好老師每天都在地雷陣中探路，尋求好的方式和方法”。因?yàn)閷W(xué)生具有不確定性，要就地取材，隨機(jī)應(yīng)變，要學(xué)會(huì)與學(xué)生平靜的去交流，要有耐心，互相信任，用心去和學(xué)生交流真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
? 教師與學(xué)生之間，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受教師，教師的地位最終必須從學(xué)生的給予中贏得，促進(jìn)良好的人際關(guān)系是教師發(fā)揮角色作用，順利進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本保證。我們要學(xué)會(huì)尊重自己，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。雖然我們做不到最好的老師，但我們可以爭(zhēng)取做一個(gè)合格的老師。
在4月份時(shí)我又學(xué)到曾琦教授的《挑戰(zhàn)惰性知識(shí)——布魯納與教育過(guò)程》的啟示，我了解到惰性知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)習(xí)得但是在實(shí)際中不能正確提取和用于解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，也就是“知其然，但不知所以然”。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)知識(shí)單一、死板，不會(huì)做到舉一反三，觸類旁通，活學(xué)活用。
自我領(lǐng)悟
? 要記住有些知識(shí)是萬(wàn)變不離其中的，結(jié)合造成這樣的成因。主要是知識(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)化；知識(shí)沒(méi)有程序化；知識(shí)沒(méi)有條件化。首先學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)通常是無(wú)意識(shí)的，也就是結(jié)構(gòu)與內(nèi)容相結(jié)合的，實(shí)踐是建立在理論之上的，也就是實(shí)踐出真知。另外學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的，每學(xué)一科要把書學(xué)透、并且在授課時(shí)要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意知識(shí)歸納，不要簡(jiǎn)單一味的講解知識(shí)，使一些知識(shí)要系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶和使用。
? ? 展望未來(lái)
? 通過(guò)在青椒計(jì)劃隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺。正如青椒計(jì)劃導(dǎo)師余勝泉教授所說(shuō)：“今天的教育和老師不生活在未來(lái)，未來(lái)的學(xué)生將生活在過(guò)去。”
? 所以作為一名鄉(xiāng)村教師，要不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)。來(lái)適應(yīng)未來(lái)的教育。
