超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，總的來說，就是花最少的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到最大的學(xué)習(xí)效果。這是任何一種學(xué)習(xí)方法都追求的最高境界，也是每一個(gè)學(xué)習(xí)者的終極夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)其實(shí)是一套完整的流程：接收信息—聯(lián)想理解—實(shí)踐反芻。
1
接收信息
我們接收的信息可以分為以下五類，圖片更為直觀。
1）隨意信息：一系列事實(shí)、日期、定義和規(guī)則、缺少邏輯分類，需要死記硬背的知識(shí)?？梢酝ㄟ^聯(lián)想，與其他事物掛鉤來增強(qiáng)記憶。
2）觀點(diǎn)信息：存在爭(zhēng)論，大家意見不一致的信息，最大的難點(diǎn)是獲取信息。運(yùn)用圖表的方式，能幫你閱讀以后提取出關(guān)鍵思想。
3）過程信息：講述一系列動(dòng)作、操作，教導(dǎo)行動(dòng)的信息，如何游泳、編程序、背英語等。學(xué)習(xí)這類信息最重要的是不斷練習(xí)、反復(fù)去做。
4）具體信息：在實(shí)際中可以通過看、聽、摸等感受到的信息。
5）抽象信息：缺少與感官的直接聯(lián)系、邏輯性極強(qiáng)，比如微積分。
知道要獲取什么信息，即學(xué)什么，甚至要比如何學(xué)更關(guān)鍵。
很多人會(huì)把自己喜歡看書，當(dāng)做學(xué)習(xí)的例子。但是沒壓力地讀點(diǎn)書，和在壓力的情況下，快速確定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)步驟，是兩回事。
一流的學(xué)習(xí)者，在看書的時(shí)候，常常會(huì)根據(jù)自己的重點(diǎn)，和知識(shí)框架去決定自己的閱讀。一般的學(xué)習(xí)者，常常是根據(jù)書籍的進(jìn)度走。
獲取信息的三個(gè)主要目標(biāo)：簡(jiǎn)化；容量；速度。
簡(jiǎn)化表示在獲取的信息中將無用的東西盡量刪除，只有那些對(duì)你形成模型非常有幫助的例子才需要真正學(xué)習(xí)。如果你覺得不需要掌握，就大膽地跳過它。
明白了簡(jiǎn)化后，就該獲取盡可能多的信息，只讀一句話當(dāng)然沒有讀完一頁理解得透徹，知道得越多，理解得就越深。一年讀50本書，總比一年讀2、3本強(qiáng)。
獲取信息最后一個(gè)目標(biāo)是速度，30分鐘讀完一本書比一小時(shí)讀完效率高。速度看起來與容量簡(jiǎn)化相反，讀得越快，漏掉的信息越多，信息獲取也越差。
但我是這么認(rèn)為的：大腦很難讀取哪些很難識(shí)別的東西，這也是剛接觸一門新的學(xué)科覺得晦澀難懂，需要花時(shí)間理解，讀起來慢的原因。
但有些人能夠做到快速閱讀，原因在于他對(duì)所閱讀的內(nèi)容有了知識(shí)儲(chǔ)備，通過自己的知識(shí)框架進(jìn)行聯(lián)想，不需要花大量時(shí)間再來做艱難的認(rèn)知障礙跨越。
因此，信息的獲取快慢，與知識(shí)框架完善與否有關(guān)，下文將會(huì)提到。
那么問題來了，信息太多怎么辦？記筆記。
牢記一個(gè)原則：不管用什么記筆記，都只是一個(gè)工具，只要能幫助你把知識(shí)整理歸納，便于查看，即：達(dá)到目的就好。
接下來我給大家盤點(diǎn)一下我用過的這些做筆記的工具?？梢詤⒖家幌?，按需選擇。
1、筆記本手寫筆記
優(yōu)點(diǎn)是自己手寫一遍印象深刻，看到滿滿一本會(huì)有成就感。
缺點(diǎn)也是明顯的，耗時(shí)耗力，需要先把內(nèi)容過一遍才好“布局“，否則筆記凌亂自己也不愿再看。而且知識(shí)都是分散的，邏輯層次感不強(qiáng)，不利于從整體的角度把握知識(shí)。
給大家推薦一個(gè)優(yōu)化手寫筆記的方法：康奈爾筆記法。
第一步：按照一定比例把筆記本分為三部分：線索、筆記、總結(jié)；
第二步：在第一部分線索中記錄知識(shí)大綱或關(guān)鍵詞，在第二部分記錄筆記，第三部分寫自己的總結(jié)和學(xué)習(xí)心得（及時(shí)把自己的想法和收獲記錄下來很重要，說不這就是你以后的寫作素材來源）；
既然做筆記的目的是為了高效學(xué)習(xí)，那么就要善用筆記，尤其是理論，看懂不代表學(xué)會(huì)，全都記住也不一定學(xué)好，相反，忘記了一些也并不代表沒有學(xué)好。
知識(shí)是需要在不斷地復(fù)習(xí)、積累、實(shí)踐的過程中才能真正掌握，把學(xué)到的變成自己的。
2
理解
是不是經(jīng)常有以下疑問：
——雖然在看書，卻不懂在講什么？
——筆記記得很好，但不懂什么意思？
1、整體理解
高中上哲學(xué)課的時(shí)候，老師跟我們說過哲學(xué)的主要內(nèi)容就是：是什么？為什么？怎么做？用在學(xué)習(xí)中最適合不過了。
你要知道自己要讀的是哪一類的書；不同的書有不同的閱讀方法；使用一個(gè)單一的句子，或者最多幾句話，來描述整本書的內(nèi)容；將書中的重要篇章列舉出來，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)；找出作者要問的問題。
比如我打開第一章：關(guān)于這章的安排，我可以繼續(xù)提問。
——編者在這章講了哪幾個(gè)方面？
——他想要回答什么問題？
——他為什么要這么安排第一章的內(nèi)容，這邏輯是什么？
這樣做了之后，我無論閱讀哪章，哪段，我都知道自己到底在讀什么。對(duì)“我需要解決一個(gè)什么問題？這個(gè)部分處于整體系統(tǒng)的哪個(gè)位置？”都能有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
針對(duì)比較難讀的書，從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或者思考。
這樣做的目的有兩個(gè)：
一是為了能夠不糾結(jié)于細(xì)節(jié)，第二遍去讀的時(shí)候能夠更好地去理解；
二是為了能大體上理解作者較大層次的思想，不糾結(jié)于細(xì)節(jié)。
2、細(xì)節(jié)理解
打開一本新的教科書的時(shí)候，里面好多詞，我們都不知道它是什么意思。很可能是因?yàn)樗褪沁@本書的專業(yè)術(shù)語。學(xué)起來就相當(dāng)枯燥，看不進(jìn)去。相信很多人，都做過“名詞解析”這種題型吧。
舉個(gè)例子，比如說在《如何高效學(xué)習(xí)》中提到，人們更喜歡敘述性學(xué)習(xí)(Narrative Learning)。
我的理解就是人們更喜歡看段子，案例，故事。聯(lián)系實(shí)際就是知乎上很多贊同數(shù)多的答案是個(gè)人的經(jīng)歷，或是一個(gè)個(gè)故事。如果你想得到更多的贊同，是不是也應(yīng)該多寫些有趣的經(jīng)歷和故事呢？
從理解名詞，再到理解最重要的句子中，抓住作者的重要主旨，知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。最后確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的，再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
另外，你學(xué)習(xí)某一本書，如果看不進(jìn)去，就牢牢抓住書本的例題、案例、圖表。因?yàn)槔}講具體情境、圖表具有可視化、案例就是講具體的運(yùn)用——這些都比理解文字描述容易的多。
而且，例題里面包含了對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，案例和圖表其實(shí)都是為了輔助你理解正文文字內(nèi)容的。
所以，只要我們配合最少量的文字看懂了案例、圖表，就達(dá)到了對(duì)知識(shí)的了解，接著我們?cè)偃タ蠢}就知道了知識(shí)運(yùn)用場(chǎng)景，之后，我們?cè)俜磸?fù)地做題目，從而達(dá)到了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
分3點(diǎn)總結(jié)一下：
1）根據(jù)筆記大綱回顧一下都學(xué)了什么知識(shí)點(diǎn)，不用具體到每一句話，有收獲、有思考即可。
2）初期理論不懂是正常的，這個(gè)時(shí)候不要自我懷疑。往后學(xué)，隨著知識(shí)的積累和認(rèn)知的完善，這時(shí)候再回過去復(fù)習(xí)，你會(huì)有新的理解，當(dāng)時(shí)沒想明白的問題也可能就迎刃而解了。
3）學(xué)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)輸入的內(nèi)容太多了，腦子有點(diǎn)凌亂，這時(shí)候正確的做法是：停下來，整理一下思路，看一看筆記，理清楚知識(shí)之間的連接，把零散的知識(shí)點(diǎn)整理成塊，形成整體的認(rèn)知。也就是接下來的內(nèi)容——知識(shí)框架。
3
知識(shí)框架
會(huì)學(xué)習(xí)的人總是在試圖找尋知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，而不會(huì)學(xué)習(xí)的人卻往往只會(huì)死記硬背。你當(dāng)然要找到知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，并把它們變成自己的觀點(diǎn)。
但是掌握知識(shí)的本質(zhì)，卻需要知識(shí)間的大量聯(lián)系。諾貝爾獎(jiǎng)得主、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家埃里克·理查德·坎德爾（EricR.Kandel）在其著作《尋找回憶》（In Search of Memory）中寫道：
“要想得到長(zhǎng)久的記憶，大腦在處理接收到的信息時(shí)必須足夠透徹且深入，這就要求大腦在處理信息時(shí)集中精力，并且要將這一信息有意圖且系統(tǒng)性地與記憶中已經(jīng)完善的知識(shí)聯(lián)系起來”。
理解就是知識(shí)框架高度發(fā)達(dá)完善的結(jié)果。
是不是有些學(xué)科你可以輕松“拿下”？這些科目學(xué)起來毫不費(fèi)力、興趣盎然，原因何在？因?yàn)槟愕哪X袋里已經(jīng)有了這些科目的發(fā)達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
我們?cè)陂_始學(xué)習(xí)一門學(xué)科時(shí)，都會(huì)覺得枯燥。問題可能在于沒有和你的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)時(shí)，你是思考課本上的那些文字，還是在想宇宙的神秘符號(hào)？學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)，你是在背誦那些文字，還是在想著活生生的病人？
只是把知識(shí)點(diǎn)摘錄下來，沒有進(jìn)行深入的理解，不成體系的孤立知識(shí)是很難被記住的，更別說20章筆記，100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。這也能解釋，為什么很多人明明用心做了讀書筆記，還是和沒讀、泛讀一樣。
在《如何高效學(xué)習(xí)》中，作者強(qiáng)調(diào)利用“大腦如何工作“的規(guī)律來學(xué)習(xí)。根據(jù)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，我們的記憶在大腦中存儲(chǔ)的方式是按照神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)存在的。
作者這里強(qiáng)調(diào)的整體性，是站在整個(gè)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的角度，將新的知識(shí)融入整個(gè)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，也即作者一直強(qiáng)調(diào)的建立聯(lián)系（高速公路）。
舉個(gè)例子，理科學(xué)習(xí)中，通過對(duì)同一個(gè)題目的分解，搞清楚這道題目所考知識(shí)點(diǎn)，反思自己解題思路的由來，理清楚每一個(gè)解題步驟的意圖可以讓我對(duì)這一類題都游刃有余。
為了更加貼切的說明整體性與局部性的關(guān)系，借用Young Oscar幾張圖來說明。
局部性學(xué)習(xí)者——只建立了信息孤島，就如下圖。
整體性學(xué)習(xí)者——會(huì)將新學(xué)的知識(shí)，和已經(jīng)熟知的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，不斷擴(kuò)大知識(shí)。
更加厲害的整體性學(xué)習(xí)者——除了會(huì)不斷擴(kuò)大已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)不斷的建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
圖中每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以理解為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中較小的節(jié)點(diǎn)理解為已經(jīng)熟知的知識(shí)點(diǎn)，大一點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)（?中包含一個(gè)白點(diǎn)）理解為新獲取的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)之間的線理解為聯(lián)系。
作者闡述的方式是整體性學(xué)習(xí)的概念，即創(chuàng)建知識(shí)框架，構(gòu)建你自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
“整體性學(xué)習(xí)是運(yùn)用你的大腦已有的豐富神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，吸收、整合信息。整體性學(xué)習(xí)在于創(chuàng)造信息網(wǎng)絡(luò)。”
這里就要說一下思維導(dǎo)圖。筆記知識(shí)是平面的，還算不得體系，也無法指導(dǎo)實(shí)踐，這時(shí)候就需要借助思維導(dǎo)圖，構(gòu)建出知識(shí)的邏輯關(guān)系，這個(gè)過程就是構(gòu)建知識(shí)樹，思維導(dǎo)圖構(gòu)建成功，知識(shí)也就真正完成了體系化。
思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)是邏輯清晰，結(jié)構(gòu)分明，有利于全局把握知識(shí)脈絡(luò)形成體系，還能圖文結(jié)合，電腦、手機(jī)可隨時(shí)查看。不過要用一小段時(shí)間才能熟練操作。
思維導(dǎo)圖類工具：xmind （PC和iPhone端）、思維導(dǎo)圖（都適用）、Mindmanage（專業(yè)但收費(fèi)）、幕布等等。
友情提示：會(huì)用基本的功能就行了，選擇自己用得習(xí)慣的就好，不必太糾結(jié)哪一個(gè)最好，畢竟這只是一個(gè)輔助性工具。
個(gè)人常用的是xmind，就以mind為例，科普一下腦圖工具的使用方法：
第一步：打開Xmind軟件，創(chuàng)建中心主題，方式有兩種：
1.文件 - 新建空白圖。（新手推薦）
2.從模板歡迎界面選擇空白導(dǎo)圖或者選擇已有內(nèi)容的模板。
第二步：XMind思維導(dǎo)圖主要由中心主題、分支主題、自由主題等基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
基本操作：
雙擊主題，更改中心主題的名稱
按enter快捷鍵添加【分支主題】
使用Tab快捷鍵直接添加【子主題】
空白處雙擊鼠標(biāo)左鍵創(chuàng)建【自由主題】
Ctrl+I? 插入圖片
知識(shí)樹構(gòu)建出來后，書中的精華已經(jīng)被吸收到知識(shí)樹中，書本就可以丟在一邊了。
整個(gè)筆記算是初步構(gòu)建完畢，“讀的書很快就忘，讀書還有什么意義”這種困擾算是解決了一半，但還沒有最終結(jié)束，因?yàn)?，這種構(gòu)建可能會(huì)比較粗糙，接下來要做的就是運(yùn)用、更新。
讀其他書有了更深層的觸類旁通，這就是運(yùn)用，或者經(jīng)常翻閱讀書筆記，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)樹不斷更新，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)精益求精的過程。
經(jīng)常提醒自己讀書時(shí)候多聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，不只是書，還可以推廣開來。比如一部電影，看知乎，以及別人的一些經(jīng)驗(yàn)等等，都要學(xué)會(huì)拿來為己所用。
4
回顧
復(fù)習(xí)也是有套路的。對(duì)大多數(shù)人來說，復(fù)習(xí)不過是再回顧一下自己的所作所為，然后做個(gè)總結(jié)。但其實(shí)，這還不夠。
對(duì)股票交易員來說，每天有個(gè)工作，叫做復(fù)盤。
在《復(fù)盤+：把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力》一書中，復(fù)盤的基本程序包括四步：
1）回顧目標(biāo)：清晰、明確、共識(shí)的目標(biāo)為我們樹立了評(píng)估結(jié)果、分析差異的基準(zhǔn)；
2）評(píng)估結(jié)果：回想實(shí)際的過程，對(duì)照目標(biāo)，看看哪些地方做得好，哪些地方有待改進(jìn)，找到值得深入挖掘的點(diǎn)；
3）分析原因：對(duì)于差異，深入分析，找到根因，發(fā)現(xiàn)真正起作用的關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)；
4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：基于差異分析，可以找出利弊得失，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及未來行動(dòng)改善建議。
收盤后，再一次看一遍市場(chǎng)全貌，針對(duì)白天動(dòng)態(tài)盯盤時(shí)，來不及觀察、來不及總結(jié)的情況進(jìn)行重新思考。
復(fù)盤時(shí)，他們要重點(diǎn)看以下幾點(diǎn)：大盤走勢(shì)，綜合排名榜和漲跌幅度。一個(gè)是關(guān)注全局，一個(gè)是關(guān)注其他股，一個(gè)是關(guān)注自己的股票。
這其實(shí)為我們的回顧提供參考：
1）看全局
整個(gè)學(xué)習(xí)過程我有哪些不理解的地方？
為什么理解不了？
有哪些地方我是很快理解的？
為什么能這么快理解？
2）看同學(xué)
他學(xué)習(xí)得怎么樣了？
有哪些思考方式可以借鑒？
又有哪些自己一定要避免？
3）看自己
100分的話，給自己打多少分？
哪里需要提升？
而完成這一系列之后，把文檔整理封裝，劃掉一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。
復(fù)盤的一個(gè)重要使用場(chǎng)景是閱讀，特別是經(jīng)管類書籍的閱讀。
一是看全局。即對(duì)內(nèi)容重新梳理。
二是作對(duì)比。對(duì)比什么呢？看過的其他類似的書，有沒有相關(guān)的理論，或者類似的觀點(diǎn)。誰對(duì)誰錯(cuò)？
三是對(duì)比自己。
其實(shí)這就是拆書的原理。將自己看到的、遇到的與書中提到的進(jìn)行結(jié)合，然后找到共鳴，或者指引——只有找到與自己的相關(guān)點(diǎn)，才能真正作用于自己的生活工作。結(jié)合之前看的一些關(guān)于整理的文章，并與自己的現(xiàn)狀聯(lián)系，最后完善自己的知識(shí)框架。
記筆記最大的作用，就是將整本書的精華進(jìn)行提煉、壓縮，幾十萬字的書，有用的知識(shí)可能才一兩萬字，甚至更少。其他無用的信息被丟棄，這極大方便了我們對(duì)知識(shí)的加工、理解。
筆記最終整理成什么樣子，閱讀、理解、加工起決定作用。在多次閱讀筆記之后，對(duì)全書知識(shí)點(diǎn)有了整體的把握，就能根據(jù)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行整合，有點(diǎn)類似合并同類項(xiàng)，合并的效果如何，完全依賴自己框架的建立。
現(xiàn)在你手上有一套自己的筆記，檢查一下確保自己沒有從原材料中借用任何行話。將這些筆記用簡(jiǎn)單的語言組織成一個(gè)流暢的故事。
將這個(gè)故事大聲讀出來，如果這些解釋不夠簡(jiǎn)單，或者聽起來比較混亂，很好，這意味對(duì)這塊知識(shí)理解不夠，還需要做一些工作。
5
應(yīng)用
重述：如果你真的想確保你的理解沒什么問題，就把它教給另一個(gè)人（理想狀態(tài)下，這個(gè)人應(yīng)該對(duì)這個(gè)話題知之甚少，或者就找個(gè) 8 歲的孩子）。檢測(cè)知識(shí)最終的途徑是你有能力把它傳播給另一個(gè)人。
討論：找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，和同學(xué)、朋友就這塊知識(shí)進(jìn)行討論，往往會(huì)有意外收獲。通過對(duì)比，對(duì)這個(gè)工具有了更全面的認(rèn)識(shí)。
分享：當(dāng)對(duì)一個(gè)問題思考得較為充分之后，不如把它寫出來?，F(xiàn)在的自媒體有很多，公眾號(hào)、簡(jiǎn)書、微博、博客，在一個(gè)公共平臺(tái)上表達(dá)出來，因?yàn)橛小皾撛谟^眾”的監(jiān)督，文字會(huì)更有邏輯，思考會(huì)更有深度，輸出也更有質(zhì)量。說不定輸出多了，還能成為專業(yè)領(lǐng)域的IP。
這里提一下費(fèi)曼技巧，在我入門互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的第一次班會(huì)，老師跟我們分享的就是這個(gè)技巧。
學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少。
傳統(tǒng)的教室聽講，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%；而圖片加聲音的視頻模式能保留20%；但最高的還是轉(zhuǎn)教其他人和立即運(yùn)用，能保留90%。
費(fèi)曼的辦法是：仔細(xì)審閱這篇論文的輔助材料，直到他掌握了相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)、足以理解其中的艱深想法為止。
他是一位教師，能用淺顯易懂的語言像初學(xué)者闡述一個(gè)名詞、公式、學(xué)科的概念，但這種方法適用于我們?nèi)魏蜗雽W(xué)的東西。它能讓你的學(xué)習(xí)能力有質(zhì)的躍升。
舉個(gè)例子：有人問愛因斯坦“相對(duì)論到底是什么？”愛因斯坦回答：“你坐在美女身邊一小時(shí)，感覺就像一分鐘；而夏天你在火爐旁坐上一分鐘，感覺就像一小時(shí)?！?/p>
使用重述、分享、討論等方式，不僅是學(xué)習(xí)的妙方，還是窺探不同思維方式的窗口，它讓你將想法撕開揉碎，從頭重組。
這種學(xué)習(xí)方法會(huì)讓你對(duì)觀點(diǎn)和概念有更為深入的理解。重要的是，以這種方式解決問題，你可以在別人不知道他們自己在說什么的情況下，理解這個(gè)問題。
技術(shù)并不是萬能的，不可能適合任何場(chǎng)合的任何學(xué)習(xí)者。因此，你在學(xué)習(xí)應(yīng)用這個(gè)方法時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的情況，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
總之一句話，幾個(gè)步驟之間不是固定的線性順序，學(xué)習(xí)的順序可以往返也可以跳躍。要相信現(xiàn)實(shí)世界，而不要迷信理論。
現(xiàn)實(shí)世界中，有幾個(gè)學(xué)習(xí)者會(huì)完完整整把框架做好了，再去應(yīng)用？可笑的是，就有人本末倒置，于是這世間就有了教條主義。
一開始用技巧可能會(huì)降低你的效率，不奇怪。任何新事物都有一個(gè)適應(yīng)期，找到最適合你自己的方法，不要生搬硬套，那么學(xué)習(xí)能力將會(huì)突飛猛進(jìn)。
