首先想在這里說(shuō)明的是，本文所強(qiáng)調(diào)的高效閱讀法，不適用于小說(shuō)等故事類的書(shū)籍。
一、讀書(shū)究竟是為了放松解壓，還是學(xué)習(xí)？
除了在文章開(kāi)頭談到的閱讀書(shū)籍，故事類的文章之外，還要強(qiáng)調(diào)一下，讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)。很多人看實(shí)用類書(shū)籍時(shí)，都沒(méi)能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整到合適的狀態(tài)，導(dǎo)致效率低下。
簡(jiǎn)單一個(gè)小問(wèn)題，幫自己區(qū)分下讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，究竟是休閑放松還是學(xué)習(xí)狀態(tài)？問(wèn)題：讀書(shū)時(shí)是為了度過(guò)一段時(shí)間，還是為了知識(shí)增量？如果是為了知識(shí)增量，那就要意識(shí)到，僅僅依靠閱讀是不夠的，還要做些其他的功課。
明確了高效讀書(shū)時(shí)該有的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，我們還要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
為什么說(shuō)高效讀書(shū)，需要明確目標(biāo)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)呢？
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。就拿前文中的艾賓浩斯遺忘曲線的圖片舉例。我的本意是尋找一張圖片，方便本文的讀者更直觀的了解這個(gè)心理學(xué)研究成果。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，僅僅依靠閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要做些其他的工作。帶著這樣的目標(biāo)，打開(kāi)搜索引擎輸入關(guān)鍵字，然后篩選需要的內(nèi)容，進(jìn)行裁剪編輯。（如果小圣不是帶著目標(biāo)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的話，估計(jì)分分鐘就被大數(shù)據(jù)推薦的內(nèi)容帶走了。）
所以，在讀書(shū)的過(guò)程中，要調(diào)整到學(xué)習(xí)的心態(tài)，帶著問(wèn)題讀書(shū)，這樣才能更高效。
告別“為了讀書(shū)而讀書(shū)”的讀書(shū)誤區(qū)
誤區(qū)1：書(shū)一定要從頭到尾看完。
為什么書(shū)一定要從頭到尾的看完呢？那是因?yàn)樽x書(shū)時(shí)沒(méi)有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)，
于是模糊的把讀完整本書(shū)作為閱讀目標(biāo)。（某種程度上來(lái)說(shuō)，也可能是強(qiáng)迫癥。）
就像前文提到的搜索圖片的例子一樣，既然選取了我需要的部分，并裁剪了圖片，我就不必把搜索到的整個(gè)內(nèi)容，全部讀完。
誤區(qū)2：買(mǎi)書(shū)成癮，買(mǎi)來(lái)了書(shū)就要全都讀。
前文我們論述了要帶著問(wèn)題，這樣的讀書(shū)效率才是最高的。那么在面對(duì)買(mǎi)回家的“書(shū)山”，就要有選擇的讀，優(yōu)先讀那些能解決問(wèn)題的書(shū)，而不是背著“山”一樣的讀書(shū)任務(wù)去讀書(shū)，那樣絕對(duì)會(huì)打擊到學(xué)習(xí)的積極性，逐漸消耗掉讀書(shū)的熱情和樂(lè)趣。
二、讀書(shū)的順序，你真的讀對(duì)了嗎？
很多人的讀書(shū)順序都是，封皮，封底，前言，目錄，然后正文，這樣一頁(yè)一頁(yè)有順序的讀下去。這樣的讀書(shū)順序并沒(méi)有錯(cuò)，但只是一種常規(guī)的讀書(shū)順序，并不能達(dá)到高效閱讀的學(xué)習(xí)的效果。
更為高效的閱讀順序，應(yīng)該是先翻開(kāi)目錄，找到能解決問(wèn)題的目標(biāo)章節(jié)，然后閱讀。
先看目錄，是幫助我們更快的了解書(shū)籍內(nèi)容架構(gòu)，然后快速鎖定目標(biāo)章節(jié)在全書(shū)中的位置，更快速的找到能解決問(wèn)題的那部分內(nèi)容。常規(guī)情況下，作者在寫(xiě)書(shū)時(shí)都會(huì)先梳理文章架構(gòu)，由淺入深的論述。書(shū)籍靠前的部分都是基礎(chǔ)理論或者概念的解釋，按常規(guī)順序閱讀，前面的章節(jié)很容易把讀書(shū)的熱情消滅掉。
而直奔目標(biāo)章節(jié)閱讀的方式，會(huì)因?yàn)榻鉀Q了問(wèn)題，而很有成就感，更加有讀書(shū)的熱情。即便是有在書(shū)籍前邊部分的理論和概念不清楚，也可以選擇前后翻看加深了解。加持著強(qiáng)烈好奇心和求知欲望的閱讀效率顯然是高于常規(guī)順序閱讀的。
同理，如果一本書(shū)不能很清楚的解決問(wèn)題，那我也可以采取主題式閱讀的方法。就像上學(xué)時(shí)寫(xiě)論文的時(shí)候，找到與問(wèn)題相關(guān)的書(shū)籍，選取有用的章節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。
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首先跟大家分享一個(gè)學(xué)習(xí)金字塔的圖片。
從圖片中，我們可以清楚得了解到，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀只能被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法，被我們所消化吸收的效率很低。
這里小圣在提供幾個(gè)方法，幫助大家更高效的吸收學(xué)到的知識(shí)。
方法1：記筆記。
很多人都會(huì)采用摘抄原文的方式記筆記。這其實(shí)并不是一個(gè)很好的方式。為什么呢？
因?yàn)檎牡倪^(guò)程，絕大數(shù)是機(jī)械的，并沒(méi)有“錄入”大腦，所以很快又會(huì)遺忘掉。
更好的記筆記方法應(yīng)該是：“用自己的話”。
“用自己的話”記筆記分為兩個(gè)層次。
第一層，用自己的話。是通過(guò)理解需要摘抄的內(nèi)容，“編碼”知識(shí)錄入大腦的過(guò)程。
第二層，用自己的話。是通過(guò)深層次的思考，把需要摘抄的內(nèi)容結(jié)合部分場(chǎng)景，或者通過(guò)思路的整合，升華為與己相關(guān)的記錄。
通過(guò)增加與自己的相關(guān)性，達(dá)到加深理解記憶知識(shí)的目的。
方法2：反復(fù)實(shí)踐。
常言道，站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。
不妨回憶下我們小時(shí)候，無(wú)論是游泳還是騎自行車。都是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。
無(wú)論在那之前我們學(xué)習(xí)到多少的理論知識(shí)，也需要多次實(shí)踐中，才能轉(zhuǎn)化為真正實(shí)用的技能。
（下次買(mǎi)菜的時(shí)候，不妨應(yīng)用下你學(xué)到的談判技能，生活的樂(lè)趣遠(yuǎn)不止于此）
方法3：轉(zhuǎn)授他人。
在教授他人的過(guò)程中，除了會(huì)加深你對(duì)知識(shí)的理解之外，也能幫你自檢。表述思路或者內(nèi)容不清晰的部分，也就是你掌握不夠的地方，需要我們?cè)?b>進(jìn)一步的回顧。
那如果對(duì)方對(duì)內(nèi)容感興趣，或者之前就有了解，愿意就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，那你就更走運(yùn)了。因?yàn)樵谶@個(gè)交流的過(guò)程中，你又可以擴(kuò)大知識(shí)圈的范圍，學(xué)到更多新的內(nèi)容了。（畢竟教學(xué)相長(zhǎng)嗎~）
隨著科技的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，我們還可以在電子書(shū)上進(jìn)行閱讀和記筆記。在電子書(shū)上記筆記，減少了反復(fù)翻閱書(shū)籍的時(shí)間，也節(jié)省了存放書(shū)籍的空間。自然在調(diào)取和整理方面的效率會(huì)更高，在一定程度上也提高了我們讀書(shū)和學(xué)習(xí)的效率。
在這個(gè)信息量過(guò)載，注意稀缺的時(shí)代，保持開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)，我們就一定要善于用更高效的方法。
除了本文提到的幾種方法，你還有其他那些高效的學(xué)習(xí)方法呢？歡迎關(guān)注，留言分享~
