這個(gè)問題，我們班的一位媽媽特別有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)叫人家的娃，學(xué)習(xí)好，有禮貌，字體端，畫畫好。

這不，假期一幅圖文日志輕輕松松就上了《中國(guó)教育報(bào)》。

這對(duì)于別人家娃來(lái)說(shuō)，只是正常發(fā)揮，稍帶著驚喜一下下而已。

別人家娃的日常是什么樣呢？隨意一篇日記，就是佳作，隨手一份作業(yè)，就是“共賞”，付老師是史上最喜歡給娃作業(yè)下評(píng)語(yǔ)的人，到了別人家娃這，不敢了，為什么？

字體對(duì)比太強(qiáng)烈，有一種深深的自卑無(wú)處散發(fā)。

還好，小姑娘從來(lái)不嫌棄我，還經(jīng)常畫畫送我。

每每收到她的畫，付老師又會(huì)特別得意。

然而現(xiàn)實(shí)是，付老師每天都在她的作業(yè)和畫里穿梭，所以付老師的日常心態(tài)在自卑和得意之間來(lái)回切換。

如果只是這些，顯然不足以稱之為“別人家娃”，小姑娘還有一個(gè)特質(zhì)，我稱她，為舞臺(tái)而生！不管什么情況下，只要登上舞臺(tái)，往中間那么一定，起范兒，抬頭挺胸，眼神一亮，甭管是演講、歌舞、講課、朗誦、講故事……順手掂來(lái)，從容大方，自帶光芒，全身都有一種Bling Bling的效果。

不知道別人家娃的爸媽有沒有得意，反正我作為別人家娃的班主任還挺得意的，那感覺跟自己家親閨女沒二差。

很多時(shí)候，我看著她，自己不自覺地眼睛就笑彎了，我逗她，我希望我女兒能像你一樣，既能大大方方登臺(tái)亮相，又能輕輕柔柔地坐下畫畫。

小姑娘樂得露出滿嘴的小白牙：付老師，那我叫你媽媽吧？

好啊！那我就是一個(gè)幸福的別人家娃的班媽！