標(biāo)題：融會(huì)貫通

字?jǐn)?shù)：530

如何更好的學(xué)習(xí)

1.制定計(jì)劃

從報(bào)名參加學(xué)習(xí)班，由之前的信心滿滿到現(xiàn)在拖來拖去只見吆喝不見行動(dòng)。每天睜開眼的時(shí)候就在告訴自己我一定要完成什么，可是一天過去了，還是沒有任何的動(dòng)靜沒有任何的進(jìn)展。

眼看考試就要開始報(bào)名了，我應(yīng)該給自己訂立一個(gè)約定，制定一個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)。不要太大，而是分解到每天的小目標(biāo)。看目錄找到相關(guān)聯(lián)科目一起學(xué)習(xí)。

2.理解為主，記憶跟上

作者書中寫到以解題帶動(dòng)理解，每一次看到一個(gè)題目時(shí)，不是盲目的去做，而是找到該題目的核心結(jié)構(gòu)，將所涉及的概念在題旁進(jìn)行標(biāo)注，這樣每做一道題就可以加深記憶與理解。這一方法可以運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。

這讓我想起我如何和孩子相處。每當(dāng)我遇到一個(gè)問題的時(shí)候，我可以采取提問題的方式，給自己和孩子時(shí)間以緩和自己的情緒還可以了解一些事情發(fā)生的過程。同時(shí)也可以讓孩子學(xué)會(huì)，在遇到問題時(shí)不是發(fā)脾氣才能解決。

3.善用類比

如何更深入的學(xué)習(xí)與思考，通過相互之間的比較分析。就可以得到一些結(jié)論。之前我和同事聊天，他雖然年齡小但對(duì)于人性的理解與對(duì)方情緒的把控還是很到位的。我常常會(huì)忽略他的年齡而把他當(dāng)成同齡人看待。我也曾問過他小小年紀(jì)是如何做到的，他通過觀察一個(gè)人處理問題時(shí)語氣，面部表情與情緒進(jìn)行比較分析得出他的心里動(dòng)態(tài)。可見類比是適用于任何領(lǐng)域的。