問：付老師，升入三年級，開始學(xué)習(xí)寫作了，這天天在家想讓他寫個日記，比登天還難，孩子根本不聽，老師山高皇帝遠(yuǎn)，根本管不了他，怎么辦？

答：寫作，歷來是“兵家”必爭之地！語文老師都有一個共識，想看一個孩子的綜合素養(yǎng)，看他寫的文章即可！大到文學(xué)積淀、間架結(jié)構(gòu)，小到修辭手法、詞語積累，一眼掃過去，門清！

然而，在這個疫情時期，雖“停課不停學(xué)”，但家長的“震懾力”連家長自己都表示懷疑，人生三連問：

我是誰？我的工作是什么？我為什么在看娃？

那么語文學(xué)習(xí)的重中之重——作文，如何不松懈，如何在“山高老師遠(yuǎn)”的情況下，家長也能持續(xù)發(fā)力呢？

付老師推薦試一試小說連載。

首先，選一個孩子比較感興趣的話題，喜歡米小圈班級故事，沒問題，再來一個“花小朵”校園趣事；喜歡特種兵叢書，沒問題，再來一個“少年軍?！?；喜歡哈利波特，沒問題，再來一個約翰利亞也不是不可能。名字定好，主人公定好，可以開始了。

第二步，開始為你的主人公創(chuàng)造人生啊，你想讓他怎么樣，他就可以怎么樣，不會寫？翻原來的作品看，尋找共鳴！寫不出來？那就再增加一個人物，一個不夠，再來兩個，人物不夠，可以增加動物、植物，賦予他們說話、活動、魔法的能力，小作者就變成了造物主，甚至可以自己獨立創(chuàng)造人物。

第三步，不好意思，我的創(chuàng)作進(jìn)入了瓶頸期，寫不出來了怎么辦？看新聞，看時事，把你從電視、網(wǎng)絡(luò)了解到的信息放進(jìn)你的作品中，比如最近的新冠病毒已經(jīng)進(jìn)入我們班孩子的作品了。

旨在培養(yǎng)孩子關(guān)注生活、關(guān)注世界，走出自己的小圈子，去看看社會發(fā)生了什么，視野開闊了，不僅僅是增加了自己小說連載的思路，更重要的是具備萌芽的社會意識。

以上三步大約可以讓孩子小說連載持續(xù)好長時間，如果止步于此，付老師認(rèn)為有些可惜，畢竟孩子的創(chuàng)作熱情，還需要再點燃一把火。

第四步，王炸組合拳。為你的小說招募演員，可以是你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺，當(dāng)然也可以是你們家的貓貓狗狗，甚至多肉植物也是可以擬人化友情出演的。你是導(dǎo)演，如何把你的作品轉(zhuǎn)化為具體的演繹，這需要小作者多多琢磨，如果發(fā)現(xiàn)需要修改，沒問題，小作者可以同時兼任編劇。

“停課不停學(xué)，學(xué)亦有秘訣”以上一套組合拳，相信可以讓家長們，即使在家也能突破孩子寫作的瓶頸期，試一試吧！