當(dāng)我收到這本書的時(shí)候，驚訝于此書幾乎全文字，只有開(kāi)篇的一張圖。

當(dāng)我好不容易讀完這本書的時(shí)候，驚嘆于作者的邏輯思維能力，以及他能把邏輯這回事兒講得通俗易懂。

能把復(fù)雜的事情用簡(jiǎn)單明了的方式講清楚，這是高手。

這本書《你對(duì)我講道理，我對(duì)你講邏輯》系統(tǒng)梳理了邏輯思維的特性、基本類型、運(yùn)用方式和思維過(guò)程，概念分析、思維轉(zhuǎn)變、簡(jiǎn)單推理和復(fù)雜推理這4個(gè)階段的知識(shí)體系由淺入深，12周的理論講解循序漸進(jìn)，60堂課數(shù)十個(gè)經(jīng)典故事和案例生動(dòng)有趣，讓我輕松理解邏輯學(xué)，在閱讀的過(guò)程中回顧自己過(guò)往的工作錯(cuò)誤，復(fù)盤現(xiàn)在的工作，獲益匪淺。

一、概念分析

我以前以為分析問(wèn)題是一件必須坐下來(lái)討論的事情，但看完此書后，我才知道，分析問(wèn)題從概念開(kāi)始。

概念的內(nèi)涵是解決“是什么”的問(wèn)題，外延是解決“有哪些”的問(wèn)題。

我們分析一件事情的時(shí)候，必須先搞明白“是什么”，“有什么”，不然很容易在沒(méi)弄明白事情本身，討論一個(gè)晚上也沒(méi)有答案。

通過(guò)時(shí)間管理來(lái)提高思維效率，我們就有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情。

當(dāng)我們習(xí)慣思維運(yùn)轉(zhuǎn)，也就是享受其中的樂(lè)趣。有思維惰性的人不習(xí)慣思維，也不能從思維的運(yùn)轉(zhuǎn)里獲得絲毫樂(lè)趣。

二、思維轉(zhuǎn)變

選擇困難癥患者無(wú)法做出選擇，先拋開(kāi)心理因素，在此書中提到的“選擇困境”原因就是選擇標(biāo)準(zhǔn)不清晰。

如果我們?cè)谧鲆患虑橹?，有清晰的選擇標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)與我們對(duì)這件事本身的概念有著清楚的認(rèn)識(shí)和判斷。

影響我們思維突破的其實(shí)是我們對(duì)事物本質(zhì)的探究和理解，理解得越深，找到的癥結(jié)就越準(zhǔn)確，進(jìn)而就更加容易尋求突破。

三、簡(jiǎn)單推理

沒(méi)有思維訓(xùn)練基礎(chǔ)并不可怕，有一點(diǎn)基礎(chǔ)但沒(méi)有系統(tǒng)梳理的朋友也很可能會(huì)遇到思維陷阱。這時(shí)候就需要調(diào)整思路，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

章節(jié)內(nèi)容不簡(jiǎn)單，還講到了形而上學(xué)和辯證法、抽象思維和形象思維，但通過(guò)書中有意思的故事，專業(yè)名詞也變得可愛(ài)起來(lái)。

四、復(fù)雜推理

我很喜歡作者分析的囚徒困境，論證了個(gè)人理性與集體理性之間的矛盾。

本書最后提到，再好的東西也要為我所用。

希望我從這本書中學(xué)到的內(nèi)容，能漸漸運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。

我平日里喜歡關(guān)注一位智識(shí)型達(dá)人，他的文章只有字兒沒(méi)有圖，但每次看完后都會(huì)恍然大悟，糾正舊的思維模式。

像孟云劍先生說(shuō)的：

世界上的標(biāo)準(zhǔn)答案基本是給考試用的，其他地方不需要標(biāo)準(zhǔn)答案。

擁有思維能力的人，不會(huì)對(duì)一件事情持一種觀點(diǎn)。隨著不斷地學(xué)修和成長(zhǎng)，會(huì)漸漸剖析問(wèn)題，又有一個(gè)新的觀點(diǎn)。

如此，世界上唯一不變的是變化。

擁有思維能力，未必能幫我們解決問(wèn)題，但能讓我們更好地觀察事物和思考問(wèn)題。

這樣，離事物的本質(zhì)會(huì)越來(lái)越近。