面對(duì)校園欺凌不應(yīng)該只有打回去和隱忍兩個(gè)選擇
校園本來(lái)應(yīng)該是最安全、最陽(yáng)光的地方，但是在這樣一個(gè)安全陽(yáng)光的地方，欺凌現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，校園欺凌對(duì)孩子的心理健康和身體健康帶來(lái)了很大的危害，構(gòu)建一個(gè)更加安全，更加陽(yáng)光的校園環(huán)境已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。
如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)了，你覺(jué)得該怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，4月24日，四川省樂(lè)山市某幼兒園對(duì)該園小朋友的家長(zhǎng)做了一份問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，約60%的家長(zhǎng)表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格，被欺負(fù)時(shí)要“打回去”；有25%的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子被欺負(fù)后，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者，而不是以暴制暴。
打回去和遠(yuǎn)離施暴者，當(dāng)孩子面對(duì)校園欺凌的時(shí)候難道只有這兩種選擇嗎？
“打回去”就是以暴制暴，從某些方面講，能夠威懾施暴者，是是暫時(shí)擺脫暴力的有效途徑。但是當(dāng)受暴者轉(zhuǎn)為施暴者，它是很有可能讓事件升級(jí)，惡化導(dǎo)致雙方受到更大的傷害，這絕對(duì)不是一個(gè)理性的選擇，這與我們文明發(fā)展的社會(huì)是相悖的。
當(dāng)然，還有25%的家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該遠(yuǎn)離施暴者，而不是以暴制暴。不過(guò)，選擇隱忍做一個(gè)君子，則有可能被施暴者認(rèn)為是軟弱好欺負(fù)，因此引來(lái)更多的麻煩也不是不可能，而且，當(dāng)孩子選擇一味的逃避，有可能形成一個(gè)懦弱的性格，不敢直面問(wèn)題，這對(duì)他的健康成長(zhǎng)危害很大。
因此面對(duì)校園欺凌，面對(duì)暴力問(wèn)題，不應(yīng)該只有打回去和隱忍兩個(gè)選擇。
不管是成人世界還是孩子的世界里，都該禁止暴力，我們拒絕以暴制暴，我們也拒絕懦弱退縮。從某些方面來(lái)講，幼兒園就是成人世界的縮小版，在成人世界里我們也同樣面臨著暴力問(wèn)題，但是我們有法律對(duì)我們的行為進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。所以，幼兒園里要有相關(guān)的負(fù)責(zé)人、有老師制定解決暴力沖突的規(guī)則，要時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)小孩子之間的友好相處，告訴他們做什么是讓人喜歡的，做什么是讓人不喜歡的。
面對(duì)校園欺凌，孩子背后有一個(gè)理性的家長(zhǎng)是很重要的，當(dāng)孩子在幼兒園被欺負(fù)的時(shí)候，首先家長(zhǎng)要保持冷靜，主張“打回去”和一味地遠(yuǎn)離逃避，都只能夠暫時(shí)的解決問(wèn)題，實(shí)在不可取。
當(dāng)孩子真的被欺凌的時(shí)候，要注意關(guān)注孩子的心里變化，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的意識(shí)，這種獨(dú)立意識(shí)絕對(duì)不應(yīng)該年紀(jì)小就被忽視，要幫助孩子做好心理疏導(dǎo)，不能因?yàn)楸┝?wèn)題讓他變成施暴者，或者讓他變成性格懦弱只知一味逃避的孩子。
只有看到問(wèn)題的本質(zhì)，才能夠更好的解決問(wèn)題，家長(zhǎng)最重要的是要和孩子以及一起分析問(wèn)題，一起直面問(wèn)題，為什么這個(gè)孩子會(huì)成為被欺凌的對(duì)象，是因?yàn)閯e的孩子覺(jué)得他背后沒(méi)有人撐腰容易欺負(fù)，還是因?yàn)樗憩F(xiàn)太好成為了優(yōu)秀的靶子，又或者是因?yàn)樗愿駜?nèi)向害羞怕事？
最好的辦法就是教給孩子提前規(guī)避暴力，鼓勵(lì)孩子多交朋友，擴(kuò)大自己的交際圈，正所謂把敵人變成自己的朋友是一種大智慧。朋友總是相親相愛(ài)，也不會(huì)彼此傷害，若幼兒園的孩子們彼此之間都是朋友，又怎么會(huì)有欺凌事件。
人性本善，每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一張白紙，是一個(gè)善良純潔的個(gè)體，幼兒園的孩子應(yīng)該是很單純的，他們的暴力行為無(wú)疑是對(duì)成人的一種模仿，我們應(yīng)該盡己所能讓孩子遠(yuǎn)離家庭暴力和社會(huì)暴力，為我們后代創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。
