? ? 喀什噶爾國(guó)重邊，
? ? 萬(wàn)里支教莫言難。
? ? 但得神州疆永固，
? ? 霜鬢獨(dú)影意悠然。
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? ? 忙碌中的時(shí)間往往過(guò)去得特別快，一晃，來(lái)喀什就四十天了。和十八小五（1）班的孩子們，斗智斗勇也是整整一月。
? ? 落地那天，八月二十號(hào)。那天的喀什特別熱。明晃晃的太陽(yáng)華麗麗地炙烤著灰蒙蒙的大地。我們這批剛從南海之濱落地的“客人”，在未曾領(lǐng)略到維吾爾的火辣奔放之前，便先見(jiàn)識(shí)到了大漠驕陽(yáng)的熱烈。陽(yáng)光刺得你睜不開(kāi)眼，汗透衣衫，口干舌燥，好不容易上了車，車上沒(méi)有空調(diào)……
? ? 機(jī)場(chǎng)到駐地大約半小時(shí)車程，中巴車載著我們一行十五人連同大箱小包在如火的烈日和沙塵中開(kāi)著車窗晃蕩而行，窗外的樹(shù)葉都打著焦黃的卷兒，入眼幾無(wú)綠色。天地之間，明晃晃、灰蒙蒙的一片。
? ? 駐地應(yīng)該是當(dāng)?shù)貫榘差D國(guó)家“萬(wàn)人支教”計(jì)劃的入疆教師而臨時(shí)準(zhǔn)備的，并非在深培訓(xùn)動(dòng)員時(shí)所說(shuō)的“統(tǒng)一住在援疆前方指揮部”。這里是一處已經(jīng)人去樓空的中專學(xué)校酒店管理實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)我們一身臭汗扛著大箱小包走進(jìn)各自房間時(shí)才發(fā)現(xiàn)：房間沒(méi)有空調(diào)，一張學(xué)生床，幾把還沒(méi)撕去塑料膜的簡(jiǎn)易沙發(fā)散落在角落，地面上的灰塵堆積厚度可以用腳清晰地做沙畫……這怎么睡?這沒(méi)法睡！入疆第一周，整整一周，沒(méi)能入睡。
? ? 落差的確有點(diǎn)大。
? ? 但既來(lái)之，則安之。先安家。顧不上飛行八個(gè)多小時(shí)的疲憊，也沒(méi)空再埋怨熱得像蒸包子一樣的屋子。扔下箱子，尋找拖把、抹布、水源……先給門和沙發(fā)“脫衣”；再給地板、桌凳”洗臉”；沖刷洗手間，把幾樣簡(jiǎn)單家具歸位。兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去后，總算能勉強(qiáng)住人了。雖說(shuō)陋是陋了點(diǎn)，只是室雅無(wú)須大，心安便是家。
? ? 前指的歡迎座談隆重而熱烈。座談會(huì)上，我們通過(guò)宣傳片了解到深圳援疆近十年來(lái)所做的努力與成果。這些年，深圳援疆投入資金六十多個(gè)億，先后有七百余人次入疆履職和幫扶，所取得的成績(jī)也是有目共睹的。也是在這次座談會(huì)上，“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”、“家國(guó)”這些字眼，具有了更加鮮活的意義。
? ? 隨后，我們和廣東省其他援疆教師一起，在武警集訓(xùn)基地參加了“萬(wàn)人援疆”集中培訓(xùn)。在我們受訓(xùn)的同時(shí)，基地還有幾批武警同時(shí)受訓(xùn)，看到他們奔跑的身影，聽(tīng)到他們嘶啞的吼聲，那一刻，再一次真切地感受到：哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為我負(fù)重而行！
? ? 八月三十日，我們第一次走進(jìn)了喀什十八小的大門。這是一所八年前由深圳按照當(dāng)時(shí)的深圳標(biāo)準(zhǔn)全資援建的示范性小學(xué)，屬民漢雙語(yǔ)性質(zhì)。學(xué)校就位于喀什市中心區(qū)的喀什噶爾古城內(nèi)，圍墻外就是古城原住民。學(xué)校生源100%為維族學(xué)生，此前教師也基本都是維族老師。去年南疆地區(qū)開(kāi)始全面推行國(guó)語(yǔ)教學(xué)后，才從甘肅、陜西等中西部地區(qū)新聘了部分大專院校畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，以強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)水平。據(jù)說(shuō)學(xué)校建成初期在喀什市區(qū)頗為紅火，因?yàn)橛布南冗M(jìn)水平在當(dāng)時(shí)很高，成為當(dāng)時(shí)的喀什“網(wǎng)紅”學(xué)校。但由于援建的可持續(xù)性不夠，硬件建設(shè)上去后，軟件管理未能持續(xù)跟進(jìn)，再加上后續(xù)的維護(hù)也不到位，現(xiàn)在的校園，其實(shí)很蕭條破敗，滿目瘡痍。不光如此，學(xué)校的第一棟門臉建筑，還被社區(qū)給強(qiáng)行征用了……
? ? 與學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及部分中層行政匆匆見(jiàn)了個(gè)面，在校園隨便轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，便散了。據(jù)說(shuō)是因?yàn)槟菐滋烨》昃S族“古爾邦節(jié)”，讓原計(jì)劃的開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲了一周。但走在大街上，節(jié)日氛圍并不濃郁，原因暫不評(píng)說(shuō)。
? ? 九月三日，于我們來(lái)說(shuō)，援疆的行動(dòng)才真正開(kāi)始。這一天我們身著正裝走進(jìn)學(xué)校，參加了首次升旗儀式，也第一次見(jiàn)到了我的這幫猴子們。我被安排任教五年級(jí)（1）班語(yǔ)文。因?yàn)榈赜驅(qū)W情特殊，在雙語(yǔ)系學(xué)校大多采用分層教學(xué)，（1）班往往是同年級(jí)最好的班級(jí)?？晌业谝惶熳哌M(jìn)班級(jí)，只聽(tīng)到一片嘰里呱啦的聲音，甚至連一個(gè)學(xué)生的名字都沒(méi)聽(tīng)明白。但他們真的很乖。
? ? ? 維族的孩子跟漢族的不大一樣，他們大方直接、熱情奔放，甚至有些野性，基本上不知含蓄含蓄為何物。他們眼神清澈，從不會(huì)回避別人的目光交流；他們的普通話水平很低，說(shuō)得很蹩腳，一開(kāi)口就是一股烤羊肉串的味道，但這并不影響他們主動(dòng)表達(dá)的欲望；他們寫字時(shí)，本子是橫放著的，怎么糾正都難改；他們上課時(shí)嗑瓜子吃葡萄嚼香口膠弄得一教室都是雜貨店的味道……
? ? ? 面對(duì)這么一群于我來(lái)說(shuō)極為特殊的孩子，我該怎么辦?
? ? ? 那就先調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的要求吧。針對(duì)這種特殊的學(xué)情，我本學(xué)期只確定了三個(gè)方面的目標(biāo)：1.讓學(xué)生接受漢語(yǔ)文，知道漢語(yǔ)文的重要，并逐漸喜歡漢語(yǔ)文，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)；2.花盡可能多的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，積累漢語(yǔ)詞匯，盡力增大學(xué)生漢語(yǔ)詞匯量；3.加大使用漢語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生能用漢語(yǔ)完整通順地進(jìn)行日常表達(dá)。為了目標(biāo)的有效達(dá)成，我又選擇了兩條途徑：首先是加大課堂教學(xué)的字詞訓(xùn)練密度。打破年段界限,打破教材局限，以教材為識(shí)字載體，不糾結(jié)于文本內(nèi)容，以文本生字為點(diǎn)，組詞衍生出新生字，運(yùn)用再出新詞匯，增加識(shí)字量，加強(qiáng)基本運(yùn)用訓(xùn)練，不斷補(bǔ)缺，同時(shí)把寫字訓(xùn)練落實(shí)在課堂，以此盡最大可能提高課堂有效性。其次是充分利用學(xué)生在校的碎片化時(shí)間。借用各方面?zhèn)€人資源，先為班級(jí)建立開(kāi)放閱讀空間，讓學(xué)生在早讀前的時(shí)間開(kāi)展緘默閱讀，學(xué)生識(shí)字能力差，就從繪本閱讀開(kāi)始（每天約20分鐘）。利用每天早讀課時(shí)間，逐字逐句帶學(xué)生讀課文（每天約25分鐘）正字音，釋詞義，建立并逐步培養(yǎng)漢語(yǔ)語(yǔ)感。利用每節(jié)課預(yù)備鈴和上課鈴之間的三分鐘，開(kāi)展“三分鐘背古詩(shī)”活動(dòng)，每周鞏固兩首……
? ? 一個(gè)月下來(lái)，孩子們身上有了些變化：早上到校后，打鬧的少了，看到坐在前面角落一言不發(fā)，在淡淡琴聲中靜靜看書(shū)的老周老師，他們也跟樣學(xué)樣，開(kāi)始拿出書(shū)來(lái)看；朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)感有了一些變化，羊肉串加洋蔥的味道淡了許多，四聲變化漸趨明顯；橫著本子寫字的少了，有意識(shí)調(diào)整自己寫字姿態(tài)的孩字在趨多……最大的變化是，他們的眼神更清澈，笑容更燦爛，更像他們自己了。
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? ? ? 友情提示從發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)南疆地區(qū)送教研討的專家名師：如果您要送課，先了解清楚您的授課對(duì)象是漢語(yǔ)系還是雙語(yǔ)系還是民語(yǔ)系的學(xué)校學(xué)生。如果是漢語(yǔ)系學(xué)校，您大可按照您先進(jìn)的理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，恣意地發(fā)揮；如果是雙語(yǔ)系，那您就得先了解學(xué)情，減少容量，更多關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，根據(jù)生成調(diào)整設(shè)計(jì)；如果是民語(yǔ)系，您最好就走走看看好了。如果您要觀課議課，也請(qǐng)先了解清楚學(xué)生學(xué)情，在此之前，請(qǐng)勿憑你的固有經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師的課堂予以妄議。在此時(shí)的此地，保護(hù)老師們的課堂尊嚴(yán)及職業(yè)熱情比什么都重要；如果您要講座，也請(qǐng)先做點(diǎn)當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀的背景調(diào)研，結(jié)合案例講點(diǎn)接地氣的東西，純理論的，純技術(shù)性的內(nèi)容，這里暫時(shí)用不上。須知，此地學(xué)生全面接受國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)不到兩年。街上的出租車司機(jī)、商場(chǎng)的服務(wù)人員，絕大多數(shù)都不會(huì)用國(guó)家通用語(yǔ)言進(jìn)行正常交流。這，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)情！
? ? 不到新疆，不知山河有多美；
? ? 不到南疆，不知新疆有多美；
? ? 不到喀什，不知南疆有多美；
? ? 大美新疆，語(yǔ)言不能達(dá)其美。
? ? 去年一個(gè)人獨(dú)自走了北疆，戈壁荒原，高山草場(chǎng)，原始林木，夢(mèng)幻喀納斯，如火土魯番……一趟走下來(lái)，已心滿意足，曾慨嘆此生足矣。此次來(lái)到南疆，才再一次感覺(jué)造物主的神奇，需要我用心靈去體驗(yàn)，用眼睛去記錄，用腳步去丈量。
? ? 天山山脈將新疆分為南北兩大部分。習(xí)慣上稱天山以南為南疆、天山以北為北疆。 在新疆人眼中，南疆與北疆是截然不同的：北疆意味著高山和草原，意味著喀納斯和那拉提草原；南疆則意味著沙漠和戈壁；北疆意味著草原文化，南疆則意味著農(nóng)業(yè)文明；北疆意味著哈薩克和衛(wèi)拉特蒙古，南疆意味著維吾爾和塔吉克；北疆意味著駿馬和歌聲，南疆意味著木卡姆和舞蹈……
? ? 喀什的美，在自然風(fēng)光?？κ参挥趪?guó)家地圖最西端，帕米爾高原下，塔里木盆地邊。與周邊十多個(gè)國(guó)家接鄰，有漫長(zhǎng)的邊境線。特殊的地理?xiàng)l件，成就這里獨(dú)特的自然風(fēng)光。雅丹、丹霞、冰川、喀斯特等各種地貌在這都能看到。沿著中巴友誼大道前行，就像走進(jìn)自然地質(zhì)公園。移步換景，步步皆景。像鉛筆畫，似水墨畫，像重彩油畫，似木刻版畫……語(yǔ)言不能達(dá)其美?。ù笃N了18張）
? ? 喀什之美，美在風(fēng)物人情?？κ灿屑s92%的人口為維吾爾族，漢族人約5%，有2%的塔吉克族，還有約1%為其他民族，是國(guó)內(nèi)維族人最為集中的地方。維族人熱情奔放，風(fēng)趣幽默，勇敢善良。他們的眼睛特好看，清澈深邃，晶瑩透亮，如同高原上的湖水。這里是地道的瓜果之鄉(xiāng)、歌舞之鄉(xiāng)。（繼續(xù)上圖）
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不少的朋友都不理解我為什么要放下在深圳那么舒適愜意的生活，一而再，再而三地申請(qǐng)?jiān)卦?，這應(yīng)該是源于我那顆不安份的小心臟。我一直不喜歡沒(méi)有波折一寸不變所謂安定的生活。年輕的時(shí)候，我最喜歡那首校園民謠《隨著白云去流浪》。
? ? ? 支教的生活，從物質(zhì)生存的層面與深圳相比的確是艱苦了很多，但并沒(méi)有到生存底線的臨界，且與我八十年代末九十年代初入職初期的生存條件相比要優(yōu)渥太多。這不重要，重要的是：這一個(gè)多月來(lái)，我在忙碌中收獲了有規(guī)律的生活，得到內(nèi)心的安寧。屬我的歲月靜好，生命在與使命同行。
? ? 今天適逢共和國(guó)69歲生日，謹(jǐn)以此篇，祝福祖國(guó)。
