記得曾經(jīng)一節(jié)語文課上，老師講到社會(huì)實(shí)事，心里受到震撼，通過語文老師的話語，也了解到許多平日里未注意之事，所以就目前已有的認(rèn)識(shí)寫下一點(diǎn)點(diǎn)反思和見解以此共勉 :
我們生活在21世紀(jì)，一個(gè)和平的年代。而在這樣和平的環(huán)境，國(guó)家卻以其他形式表現(xiàn)著潛在的危機(jī)。教育制度日益僵化，問題屢生，國(guó)人的教育日益成為一個(gè)問題，引起社會(huì)潛在焦慮與高度關(guān)注。
教育是國(guó)家立國(guó)之本，一個(gè)教育不發(fā)達(dá)的國(guó)家，難以自強(qiáng)興盛。與我國(guó)教育問題形成鮮明對(duì)比的是外國(guó)。比如日本，自明治維新后高度重視教育發(fā)展，因而迅速崛起為發(fā)達(dá)國(guó)家。我了解到的日本，國(guó)人素質(zhì)之高是有目共睹的，國(guó)內(nèi)尊師重教已是普遍社會(huì)意識(shí)，教師地位高而且有很好的待遇。
反觀中國(guó)，教師的地位是逐年下降的，教師待遇低也致使教師這一職業(yè)成為許多大畢業(yè)學(xué)生最后“不得不”的選擇。國(guó)內(nèi)尊師重教未成為普遍社會(huì)意識(shí)，其實(shí)也反映出國(guó)家教育發(fā)展的走向以及國(guó)人普遍素質(zhì)。我們國(guó)家也有實(shí)行“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，為何問題屢生？或許很多人都有著這樣的疑問吧。
就拿我的家鄉(xiāng)來說，這個(gè)叫做永豐的小縣城，教育也是極不發(fā)達(dá)的，如老師所言有衰退的趨勢(shì)。今天語文老師課堂上也說，如今女老師越來越多，男老師越來越少，已反映出一個(gè)潛在的危機(jī)。印象更深刻的是老師的另一句話 : “ 以后男兒缺少陽剛之氣，就像很多大學(xué)缺少精英教育，這樣國(guó)家發(fā)展下去一定會(huì)面臨危機(jī)?！??課堂上同學(xué)們一片唏噓，老師嚴(yán)肅著解釋這不是聳人聽聞之語，他說 : “也許現(xiàn)在看不出什么，但30年后，什么都會(huì)顯露的。”
一節(jié)普通的語文課，老師無意中透露的一些信息，短短的幾分鐘，幾句話，我不知道有多少人真的聽了進(jìn)去，又有多少人會(huì)有所反思，或許像家常便飯般如同往常，只是一陣風(fēng)吹過又迅速恢復(fù)平靜了。而國(guó)家的發(fā)展始終繼續(xù)，會(huì)往一個(gè)什么樣的方向走去，誰也無法預(yù)料。
少年當(dāng)自強(qiáng)。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，這話是誰說的來著？多少人記得呢。
那么你，是選擇醒過來面對(duì)現(xiàn)實(shí)，追隨自己心的方向向前不停走去。還是，沉睡在混沌的現(xiàn)實(shí)中被無形社會(huì)趨勢(shì)牽引隨大流飄去？
我的選擇是前者。
很喜歡黃碧云的一句話，給大家分享 :
“如果有一天，我們湮沒在人潮之中，庸碌一生，那是因?yàn)槲覀儧]有努力讓自己活得豐盛。”
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