? ? 2022年11月24日聽了姜老師的早期閱讀的課程，她從開始猜字謎游戲引起我們的興趣和激發(fā)我們大腦的學(xué)習(xí)欲望，不止是小朋友需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)大人同樣需要豐富有趣的學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，我們每天手機(jī)不離手，看到的知識(shí)可能只是碎片化，沒經(jīng)篩選的各大“垃圾”信息，紙質(zhì)或是電子書籍我們又能閱讀多長(zhǎng)時(shí)間呢？在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代也許知識(shí)的數(shù)據(jù)無法準(zhǔn)確的獲知。

? ? 成人的世界我們不能主宰，但孩子的世界也許我們能改變呢？閱讀對(duì)我們又有什么好處呢？如何從兒童入手？今天我們姜老師全面的給我們分析多元閱讀：首先，什么是早期閱讀?

? ? 早期閱讀是指0--6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖象、文字和成人形象的讀講，來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的活動(dòng)過程，它是一個(gè)融觀察、記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體的綜合過程。有了這個(gè)為前提，那么怎樣幫助兒童進(jìn)行閱讀呢？

? ? 在早期閱讀階段0-3歲家長(zhǎng)可多元化開展閱讀：聽（經(jīng)典音頻）讀（家長(zhǎng)有意識(shí)讀經(jīng)典繪本故事）說（家長(zhǎng)說某一經(jīng)典而后引起孩子閱讀興趣）肢體動(dòng)作加故事場(chǎng)景·······只要家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)，孩子一定會(huì)從中體驗(yàn)到閱讀的快樂。3歲以上的孩子基本都上幼兒園了，這個(gè)時(shí)候需要家園共育來養(yǎng)成幼兒們閱讀習(xí)慣，每天定期時(shí)間段親子閱讀，或區(qū)域閱讀，形式多元化，可操作、可聽、讀、講多提供機(jī)會(huì)讓幼兒喜歡上閱讀。當(dāng)然我們大人肯定要?jiǎng)?chuàng)造一些閱讀的環(huán)境（在家隨處可見書和書屋、書柜），場(chǎng)景（閱讀角落和道具），來吸引小朋友的注意。

那姜老師給到家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議如下：

1.每天至少20分鐘——親子共讀時(shí)間。

2.為孩子選擇合適的閱讀方法(如：小班:我讀你聽、我讀你做;中大班:親子共讀共演)

3.反復(fù)閱讀、掌握故事中的關(guān)鍵句型和詞匯。

4.掃故事二維碼，培養(yǎng)孩子聽讀習(xí)慣。

? ? 然后，從小幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣、情感經(jīng)驗(yàn)。

? ? 對(duì)于我而言即是家長(zhǎng)又是老師在平時(shí)家庭氛圍和教學(xué)過程中我都會(huì)潛移默化的讓孩子喜歡閱讀，在家我都會(huì)陪著孩子一起看書，只要是閱讀時(shí)間我會(huì)把手機(jī)調(diào)為靜音，睡前會(huì)給孩子講繪本，在讀的過程中我會(huì)加入一些肢體動(dòng)作和夸張的有趣的聲音，時(shí)不時(shí)會(huì)問問你是怎么做和想的。作為老師在教學(xué)過程中會(huì)充分利用區(qū)域時(shí)間和教學(xué)過程中的扮演；培養(yǎng)孩子的興趣和良好閱讀習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)了這門課程從老師哪里學(xué)到了更多的方法和更深的認(rèn)識(shí)到幼兒的心里活動(dòng)，以后在家庭教育中需要多讓孩子去表演和反饋，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)更適合孩子的閱讀環(huán)境，避免“冷門區(qū)”。

最后分享一下，閱讀有哪十大好處：

? ? ? 刺激精神? ? ? 增強(qiáng)提升分析思維能力

? ? ? 減輕壓力? ? ? ? 集中注意力

? ? ? 增加知識(shí)? ? ? ? 提高寫作技能

? ? 擴(kuò)充詞匯? ? ? ? 平靜內(nèi)心

? ? 提高記憶力? ? ? 免費(fèi)消遣娛樂