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工作坊設(shè)計回顧展望
在這樣友好、溫暖、被看見和接納的群體里，在大自然能量的補充下，我的狀態(tài)越來越好起來。第四天清晨四點鐘我就自然醒來了，毫無困意精力充沛。自己在園子里的林間小路散步，不斷有契合心里所想的新奇的發(fā)現(xiàn)。
你看，我前面就是陽光和亮亮的世界~
最后一天的主題是解構(gòu)前三天的協(xié)作環(huán)節(jié)及設(shè)計自己工作中真實要做的協(xié)作環(huán)節(jié)。
上午H帶大家做前三天工作坊的橫向設(shè)計思路的解構(gòu)，橫向設(shè)計思路是一種設(shè)計的藝術(shù)。協(xié)作者在設(shè)計工作坊時，需要根據(jù)參與者自然的生命周期，來思考什么時候應(yīng)該設(shè)計什么樣的體驗活動。這個結(jié)構(gòu)的設(shè)計會影響每個參與者對工作坊內(nèi)容吸收的程度。
H發(fā)給大家“工作坊的橫向設(shè)計思路”的資料，請大家聯(lián)系前三天的工作坊設(shè)計來對照這上面的活動設(shè)計原則。過程不贅述，資料我手里都有，有感興趣的伙伴可以分享給你們。
想分享H說到的一個案例，來呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化地讓被動參與者表達真實情緒的實例。
H曾帶過一個教育主題的工作坊，參與者都是被要求參加培訓(xùn)的老師們，H一進到房間就感受到參與者對活動的態(tài)度很抵觸，參與度很低。于是H請大家站成一排，依次問了這幾個問題：
首先，大家有教學(xué)10年以上的請站出來；有一些老師前跨一步站出來了。
然后，曾經(jīng)教過一個很讓你感到驕傲的學(xué)生的請站出來；又有一些老師表情稍微松動鮮活了一些，站出來了。
最后，認為自己是被迫參加這個活動的請站出來，有不少老師站出來，老師們此時愿意以及敢于表達真實情緒了。
第三個問題是H真正想要參與者表達的，H希望參與者可以真實表達被動和抵觸的情緒。而如果直接問效果會如何？之前通過結(jié)構(gòu)化的問題設(shè)計讓參與者把自己與場域建立聯(lián)結(jié)后再問效果又會如何？
在我看來，協(xié)作的價值就是通過有人文關(guān)懷溫度的、有層次遞進的專業(yè)技術(shù)來讓參與者被充分激發(fā)和點燃，從而讓活動得到最佳的效果，會議得到最有價值的產(chǎn)出和成果。
我的收獲
我這次最大的收獲是在工作坊強大而溫暖的氣場中，在協(xié)作者和伙伴們幫助下，刷新了很多認知，體驗了美妙的參與式協(xié)作和非暴力溝通，才知道原來有這么好的方式和idea來幫助人們更好地與自己和外界做溝通。
從技能get上我也體驗和理解了基于賦權(quán)與知識共創(chuàng)的學(xué)習(xí)方式，了解了協(xié)作的理念及基本技能、初步知道了如何基于體驗式學(xué)習(xí)設(shè)計工作坊，并且在最后設(shè)計了會運用在工作中的參與式工作坊課程。
心態(tài)與認知的改變：
●原來每個人真的、真的都是不一樣的。不是所有人都在想生命的意義是什么，不是每個人都關(guān)注內(nèi)心感受與心靈成長，有些人就是拒絕深沉這是真實存在的。這提醒我，不要試圖“拯救，喚醒”誰。這提醒我，看到和尊重差異性；
●Heaven站在前面看著大家說“所以，照顧好自己”，說完點頭看著所有人?！罢疹櫤米约骸?，這是之前從沒有想過的問題。當我們真的“照顧好了自己”，很多問題都隨之解決；
●深度聆聽，感受對方說出的話背后的需求與感受；
●第一次看到了公益的思想源頭是“賦權(quán)”；
●第一次非正式地跟一線公益伙伴探討資助與被資助關(guān)系；
●因為這四天被聆聽、被接納、被看見，而且不擔(dān)心被評判，感覺自己的干涸的心獲得了很大的滋養(yǎng)。這樣安全友好的場域讓人心情平和，并愿意與人敞開心扉聊天。這種治愈的力量讓我回歸到工作和生活中也更能夠從很多情緒場景中抽離出來。原來負能量的心態(tài)不見了，我只是很平靜地感受著自己的感受，在照顧好自己的前提下，去感受對方的感受；
●讓我看到了一直被忽視的自己，并且照顧好“她”；
●關(guān)于“不沖突”：有些沖突未必是需要的，協(xié)作者心里要有這個覺知（平時溝通也如此）。
●協(xié)作者盡量控制自己的表達欲望，把機會給參與者
●讓問題回到主線的提問方式：所以你剛分享的和問題之間的關(guān)系是什么？
●參與者說太多如何引導(dǎo)：er~，所以你用一句話表達一下自己的觀點是？
●把不同的聲音/意見看成是補充視角，幫我把原有的東西做擴展
●一場協(xié)作開始之前，介紹活動目的，然后問大家是否理解剛剛的話有沒有什么問題，以及可以了解參與者的期待是什么
●aha時刻、“喬哈里之窗”-是一種關(guān)于溝通的技巧和理論，也被稱為“自我意識的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。其中我不知且他人不知的內(nèi)容，被發(fā)現(xiàn)的時刻成為aha時刻。
●助教Kim在畫“好漂亮”時沒有畫大家都關(guān)注到的狗尾巴草和楓葉，我第一反應(yīng)是“Kim好專業(yè)好會畫，抓重點和整體不拘泥于細節(jié)！”，但Kim說是因為近視沒看見狗尾巴草和楓葉。這個事對我的shock很大，我習(xí)慣于根據(jù)看到的信息作出自己的推測或判斷，這件事提醒我很多推測或判斷可能是立不住腳的，要進一步去了解事實。
●大家依次傳遞看畫，看到的第一個和我視角不同的畫是李迪的。第一反應(yīng)是“這畫的都是什么，完全看不懂”，然后忽然發(fā)現(xiàn)哦原來李迪和我坐的位置不同，他看到的和我看到的內(nèi)容是不一樣的。這讓我意識到每個人都有自己視角，我看到的可能不是事實/事物的全部，對于不一樣的聲音或觀點，應(yīng)該放下評判把TA作為自己視角的一個補充。
●通過工具（便利貼讓everyone寫下思考與視角）讓大家有機會梳理自己的觀點并且表達和彼此看到
●共情很重要
●圍成圈，讓參與者彼此看到
●協(xié)作者面臨“攻擊”時，覺知“攻擊”是因為有需求沒有被看到，不要把攻擊理解為攻擊個人化
●對于聲音比較小/表達不是很清晰的參與者的觀點，對著所有參與者復(fù)述Ta的觀點，幫助所有人看到Ta的表達
●協(xié)作者拋出一個問題，沒有人回應(yīng)。原因可能是大家還需要時間思考，或者是問題有點難
協(xié)作者角色的思考
書上說：優(yōu)秀協(xié)作者的主要特征是保持內(nèi)容上的中立。內(nèi)容中立意味著對正在討論的問題及其結(jié)果不能有立場。協(xié)作者的主要角色體現(xiàn)在協(xié)作過程。Ta要努力構(gòu)建一個公平、包容和開放的過程，保證每個參加者之間的平衡，建立一個讓所有利益相關(guān)者都可以投入的安全空間。
保持內(nèi)容中立為什么很重要？
如果協(xié)作者提出建議會被理解為你認為參與者應(yīng)該或不應(yīng)該做什么。這都源于一個信念：協(xié)作者認為自己的想法是更好的。而這個念頭與協(xié)作的本質(zhì)相悖。
經(jīng)過和8月2號珍珍一起協(xié)作“蓮子計劃終評專家意見反饋工作坊”的親身實踐（這次協(xié)作實踐，終評老師們反饋都很棒，覺得敦和員工精神面貌很好，活動設(shè)計很用心，過程輕松暢快），再看這段話。對于“協(xié)作者相信智慧在每個參與者心中腦中，以及被激發(fā)的共創(chuàng)當中”“讓權(quán)力和信息在參與者之間充分流動起來”，有了更多的理解和認同。
放下我執(zhí)（很難但重要），協(xié)作者要安撫好忐忑和希望掌控局面的心，相信每個人本自具足的智慧和創(chuàng)造力，打造最棒的舞臺然后把舞臺中心的位置交給參與者。
四天的旅程，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計、協(xié)作者們說話的方式無不體現(xiàn)他們信守的“共創(chuàng)、參與、聆聽、打開、信任、接納、平等、相信每一個人的想法都有價值”的理念。而正是通過這些具體的環(huán)節(jié)、場景和協(xié)作者的表情與及時反饋，參與者才得以真正感受并理解什么是尊重、平等、看見不同和接受差異，什么是相信每個人都擁有智慧。
這份理念，或者叫文化，是協(xié)作者們所信奉的，更棒的是他們把理念化為日常種種，如此這般，理念才得以激活，我也愿意成為傳遞這份理念的一員。
