蹲下身來傾聽孩子的心聲
——2019互加計(jì)劃（閱讀教師提升計(jì)劃）心得體會? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這是一個絢麗多彩的夏天，這是一個豐富多彩的夏天，在這個夏天我有幸參加了“互加計(jì)劃網(wǎng)師學(xué)院2019暑期課程暨第二季星成長計(jì)劃”，有幸加入了“閱讀教師提升計(jì)劃”，在這里聆聽了時老師給我們帶來的閱讀培訓(xùn)課程，真的是受益匪淺，收獲頗多，為自己未來的教育教學(xué)指明的方向。并且互加計(jì)劃推薦的相關(guān)名師課程的推送更是豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面我就自己在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得體會與大家一起分享。
一、閱讀的意義（重要性）
1.讀書是知識增加的主要途徑
一本好書里面的知識是無窮無盡的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。而這“顏如玉”和“黃金屋”則有可能成為孩子們獲得成功的重要基石，所以作為老師的我們則需給予孩子們一定的引導(dǎo)，讓孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書，書讀好”的習(xí)慣。
2.讀書是心靈得到滋養(yǎng)的重要養(yǎng)分
孩子們的人生觀、價值觀可以大多數(shù)是在小學(xué)階段中形成萌芽從而養(yǎng)成的。正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度則會讓他們邁向人生的成功，但與此同時錯誤的價值取向則也會將他們引入歧途。而這些心靈上的、思想上的東西大多數(shù)回來源于他們所看到的書中人物的態(tài)度和做法。所以讀書有尤其是讀一本好書就顯得尤為重要。這在師老師的講座中也有提到，童書閱讀中不免會有很多有趣和問題出現(xiàn)，但是要認(rèn)真研究你將會發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”的出現(xiàn)。
讀書的好處有很多，讀書的意義不言而喻，那怎樣來選擇以及選擇一本好書來讀就更不能被忽視。
二、讀書的選擇
有的家長和老師盲目地為孩子買書，認(rèn)為多多的課外書才是最好的，其實(shí)未必是那樣。讀書的選擇可以從兩個方向去確定：一是課內(nèi)的書本，另一種是課外書。之所以這個知識會被選入課本肯定是專家們經(jīng)過精挑細(xì)選的，而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完表面的知識之后，深入的去閱讀和理解課本內(nèi)所蘊(yùn)含的深層思想和感情也不乏是一種明智的讀書選擇。而除此之外課外書的選擇也是必然的，但不能盲目地選購，應(yīng)與孩子所處的年齡、年級、學(xué)習(xí)環(huán)境及每個學(xué)生的個性特點(diǎn)來選擇。好的書本首先必須得讓孩子能讀懂，然后從書中才能夠找到共鳴，找到他們的另一面，找到他們內(nèi)心深處的渴望。這樣的書讀起來才會有事半功倍的效果。時老師的分享中也提到和指出了推薦和選擇一些好的書籍的重要性。
讀書，貴在一個“讀”字上，當(dāng)你的手中捧著一份珍惜，一份認(rèn)真時，你的思維便會神游于書中，你的情感同樣也會被書牽引著，讀書的魅力就在于此。但現(xiàn)在學(xué)生們在讀書中卻存在著一些我們不可回避的問題，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生們讀書情況的調(diào)查研究，現(xiàn)對現(xiàn)在學(xué)生讀書存在的問題和解決對策進(jìn)行如下闡述。
三、現(xiàn)在學(xué)生讀書存在的問題
（一）家長和教師因素
家長和老師為學(xué)生盲目地選擇叢書，使得學(xué)生落入到書海中。本來讀書是一件很享受的事情，但看到一本未完又來一本，卻使學(xué)生們心中反而產(chǎn)生一種反感，而不是發(fā)自心里的那種讀書愿望，讀書變成了一種壓力，變成了一種被迫的行為。那我想這種讀書就失去了讀書本來的意義，從而也使這種讀書不會產(chǎn)生任何作用，也不會給孩子們帶來任何樂趣。那這樣的讀書便沒有必要進(jìn)行下去了吧。
還有一種情況就是家長們將自身的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，現(xiàn)在的家長盼子成才心切，而卻不考慮孩子們所能承擔(dān)的到底有多少，只是覺得自己喜歡的孩子就喜歡，自己沒讀過的覺得可惜，就一定要讓孩子們來彌補(bǔ)他們的遺憾。而孩子們卻不敢違背父母的意愿，即使有反抗但那也是一種徒勞，那這樣的讀書便是極其的乏味和無聊，從而也失去了讀書的魅力。
（二）學(xué)生的因素
1.學(xué)生興趣問題
興趣是入門的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，如果做一件事情沒有興趣而言，那這件事做起來也肯定不會有多大的價值，而現(xiàn)在學(xué)生的讀書缺乏的便是一種興趣問題?？梢哉f大多數(shù)學(xué)生都不愛讀書，他們的讀書只是一種任務(wù)的完成，一種不得不做的作業(yè)，而真正發(fā)自內(nèi)心想去讀書的卻是屈指可數(shù)、少之又少。但學(xué)生們讀的書卻又有很多，那面對這樣的情況是不是值得我們好好深思一下呢？
2.學(xué)生讀書過程中存在的問題
學(xué)生在實(shí)際讀書過程中產(chǎn)常常會出現(xiàn)多而不精、精而不細(xì)、細(xì)而不深、讀而不記，記而不論這些問題。在聆聽相關(guān)名師的課堂實(shí)錄中真的是教師有計(jì)劃有方法的針對學(xué)生的閱讀問題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)問題來進(jìn)行由針對性地解決。
四、針對上述問題的解決對策
（一）家長方面
家長可以和孩子一起讀書，開展“親子讀書”活動，孩子將選擇自己喜歡的書和家長一起讀，同時家長也可以選擇與孩子各方面都適宜的書本與孩子一起來讀。這樣既可以避免在讀書時家長給予孩子們的壓力，同時也可以拉近家長與孩子之間的距離?，F(xiàn)在的家長與孩子之間都有代溝，而缺乏的便是溝通，那么這個“親子讀書”未嘗不是一個很好的溝通方式和橋梁。
同時在這個讀書活動中，家長可以和孩子之間進(jìn)行討論交流互相表達(dá)自己的看法，并且也可以使家長更好、更準(zhǔn)確地了解孩子們的想法，成為彼此的傾訴者；還可以對孩子們的錯誤價值觀、人生觀給予及時地引導(dǎo)和啟發(fā)。
時老師的講座中以及在學(xué)習(xí)中一些同仁也提到和提出了這樣的方法。
（二）老師方面
學(xué)生在校期間接觸最多的便是老師，而作為教師自身對于讀書的要求更是不能馬虎的，為了更好地豐富自己的讀書內(nèi)容，也為了給予學(xué)生更好地指導(dǎo)，教師和學(xué)生在校可以開展“師生共讀一本書”的活動。教師和學(xué)生一起選擇同一本書來讀，規(guī)定一定的時間然后學(xué)生和老師同時做好記錄，但要公開，學(xué)生可以看到老師的記錄內(nèi)容。接下來便集中進(jìn)行討論，對于不理解的、印象深刻的都可以互相交流和討論。教師同時還要讓學(xué)生思考所讀內(nèi)容給予的啟示及在未來學(xué)習(xí)生活中該如何理解和應(yīng)用。這種“師生共讀一本書”的形式可以使教師在學(xué)生心里不再是高高在上、不可侵犯的，反而真正的以學(xué)生為中心，做到了師生之間的平等、合作，從而有利于良好的師生關(guān)系的培養(yǎng)和確立。
特別想要指出的就是時老師提出的“如何開好一節(jié)班級讀書課”真的是給予我更多的啟發(fā)，不管是從最初的設(shè)計(jì)還是中間的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及最后的成果分享都可以與“師生共讀一本書”緊密地結(jié)合起來。
（三）學(xué)生自身方面
首先，作為學(xué)生自身要有讀書的興趣，讀書是無條件的，完全是自主選擇的結(jié)果。家長和老師可以給予一定的點(diǎn)撥，但更重要的是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的想讀書、愛讀書，將讀書成為一種習(xí)慣堅(jiān)持下去，成為生活中的必需品和攝取“精力”的養(yǎng)料。
其次，讀書中要做到“精、細(xì)、深”，“記而論”。只有這樣，我們才可以在讀書中獲得思考，獲得那份精神力量，而這種精神距離是無法預(yù)測的。從“精”到“細(xì)”，從“細(xì)”到“深”是一種循序漸進(jìn)，是一種心境所達(dá)到的上升狀態(tài)。學(xué)生們，如果你真的做到了“精、細(xì)、深”，那么你將會擁有一種和其他同學(xué)不一樣的心態(tài)，你的學(xué)習(xí)生活將會擁有不一樣的絢麗多彩。
最后，讀書不是一時的心血來潮，一定要將讀書進(jìn)行下去堅(jiān)持到底，因?yàn)樵诓煌哪挲g階段你需要的書籍內(nèi)容也會不同，這就需要你的堅(jiān)持，你的毅力。如果可以將一件事情堅(jiān)持下去，這本身亦不是一件容易的事，更何況是讀書呢，讓我們一同堅(jiān)持吧。
綜上所述：通過互加計(jì)劃，通過閱讀教師成長計(jì)劃，通過時老師閱讀培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)真的是讓我的心靈受到了洗禮，時老師的課不管是從內(nèi)容上、還是交流互動的形式、以及課后作業(yè)交流分享的方法到選出優(yōu)秀的打卡學(xué)員，都體現(xiàn)對于教師的尊重。
閱讀是一件很神奇、很快樂的事情，一本好書會擁有一個習(xí)慣，而將讀書進(jìn)行下去則會播種一種習(xí)慣，甚至一種人生。愿我們跟隨互加計(jì)劃的腳步、跟隨時老師和她的彩虹花和閱匯，愿我們蹲下身來去聆聽孩子的心聲，愿孩子們可以乘著書的風(fēng)帆駛向人生成功的彼岸！
