先和大家道一聲早安。
從工作室開(kāi)始營(yíng)業(yè)后，我每天早上會(huì)在家長(zhǎng)的交流群中分享一張日簽，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一段話，而今天可能一段話也不能滿(mǎn)足我想表達(dá)的內(nèi)容，索性用小小的一篇文字來(lái)作為今天的問(wèn)候。
最近每晚都會(huì)聽(tīng)蔣勛先生的書(shū)，昨天聽(tīng)到《舍得，舍不得——帶著<金剛經(jīng)>旅行》中的一段講解，我覺(jué)得很有感觸，在摘抄記錄蔣勛先生原話的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，來(lái)做一個(gè)分享。
蔣勛老師有談到他在讀金剛經(jīng)的過(guò)程中有時(shí)會(huì)感覺(jué)自己已經(jīng)領(lǐng)悟到了且做到了放下執(zhí)著，但隨即便會(huì)在實(shí)際的生活中發(fā)生一件事，讓他知道他現(xiàn)在的行為是和金剛經(jīng)背道而馳的，然后就會(huì)變得更加謙卑，繼續(xù)讀經(jīng)，繼續(xù)修正自我。
在這個(gè)過(guò)程中他也漸漸感受到，修行，其實(shí)就是給你很大的包容，允許自己犯錯(cuò)，進(jìn)而不斷地去修正自己。修行本身，就是不斷修正的過(guò)程。如果對(duì)自己如此，那么對(duì)他人，也應(yīng)該如此，因?yàn)闆](méi)有人是絕對(duì)完美的。
以此聯(lián)想到繪畫(huà)創(chuàng)作，我們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中會(huì)不斷地修改畫(huà)面，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這個(gè)過(guò)程很折磨人，由于一直達(dá)不到自己想要的效果，有時(shí)，甚至?xí)虼酥袛?，重新起稿。因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯氖墙Y(jié)果，我們認(rèn)為一件好的作品，應(yīng)當(dāng)是一氣呵成的，而不斷地修改調(diào)整，可能就讓原本的靈感沖動(dòng)斷了線?；蛘咭?yàn)椴粩嗟匦薷亩鴳岩勺约旱哪芰Α５绻覀兘邮芰巳f(wàn)事都是一個(gè)修行的過(guò)程，這會(huì)讓我們感受到，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)不斷修正畫(huà)面所產(chǎn)生的痕跡，其實(shí)是如此動(dòng)人且珍貴的，它是我們不斷自我修正、不斷走向更好的過(guò)程記錄。
我們看到的達(dá)芬奇令人們驚嘆的素描作品，也都是經(jīng)過(guò)一次次修改的。很多人都認(rèn)為《蒙娜麗莎》是一件完美無(wú)缺的作品，可是當(dāng)我們用現(xiàn)代高科技的X光拍進(jìn)去時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它里面累積的是一層一層修改的過(guò)程。達(dá)芬奇是一個(gè)用左手寫(xiě)字右手畫(huà)畫(huà)的人，而在他五十歲的時(shí)候由于中風(fēng)導(dǎo)致右手不能使用，只好改用左手繼續(xù)修改，所以，在這幅畫(huà)中還有著他左手和右手的兩種筆觸的痕跡?！睹赡塞惿返臒o(wú)限接近完美，就是建立在這樣一個(gè)不斷修正的過(guò)程之上的，試想如果達(dá)芬奇可以繼續(xù)活下去，也許他會(huì)繼續(xù)修改這幅作品。
我在跟導(dǎo)師牛曉林老師學(xué)習(xí)創(chuàng)作和繪畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，他一直跟我們強(qiáng)調(diào)，要讓孩子們學(xué)會(huì)修改畫(huà)面，要讓他們知道，好作品是修改出來(lái)的，而不是單純地追求一氣呵成的快感。
例如，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)圓，肯定是畫(huà)不圓的，但我們不能因此而放棄或借助其它工具取巧，更不能不負(fù)責(zé)任地說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，孩子就是這樣，畫(huà)不圓就畫(huà)不圓吧，不要限制了他們的表達(dá)自由。
如果是7歲以前的孩子，當(dāng)然不會(huì)強(qiáng)行要求修改，但是，當(dāng)孩子到達(dá)一定的年齡，這不是表達(dá)自由的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)該有的態(tài)度問(wèn)題，我們就必須要有要求。這個(gè)要求并不是說(shuō)一定要把圓畫(huà)的像圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的一樣，而是要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷修正的過(guò)程，沒(méi)有人能輕易做好一件事情，更不要因?yàn)橐淮巫霾缓镁洼p易放棄或自我否定，告訴自己，“我沒(méi)有天賦”，“我不可能做好”。很多事情，都是我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)調(diào)整、通過(guò)修改，最終達(dá)到我們想要的結(jié)果。要談天賦，有幾個(gè)人是生來(lái)天賦異稟的，就算非常有天賦的達(dá)芬奇，又何嘗不是通過(guò)不斷的修正才能創(chuàng)作出一幅接近完美而非絕對(duì)完美的作品呢。
我也曾在直播授課中談到過(guò)，繪畫(huà)是一個(gè)建立在理性基礎(chǔ)上的感性沖動(dòng)，感性是靈感，它讓畫(huà)面有了靈性，而理性是專(zhuān)業(yè)，是通過(guò)學(xué)習(xí)積淀的審美，它讓畫(huà)面有了扎實(shí)的根基。
最終的畫(huà)面只是一個(gè)結(jié)果，而孩子在學(xué)會(huì)調(diào)整、學(xué)會(huì)修改畫(huà)面的過(guò)程中，慢慢植入內(nèi)心的則是一種做事的態(tài)度。隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，認(rèn)知的逐漸成熟，最終會(huì)在他們的心中成長(zhǎng)成一種思維，讓他們真正地領(lǐng)悟到：人生，本就是一場(chǎng)修行。
