在一所小學(xué)聽(tīng)一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測(cè)量的。孩子們的桌子上擺放著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的尺子。

這是一位女老師，胖胖的，40來(lái)歲，講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子，鉛筆、書(shū)本和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘之后，課室像炸開(kāi)了鍋，一只只小手爭(zhēng)先恐后地高舉著。被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后，都得到了表?yè)P(yáng)，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵花：那些沒(méi)被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，有的站起來(lái)，有的跺著腳，有的甚至爬到櫈子上，高舉著手，“老師，快叫我快叫我?！?/p>

看著孩子們抓耳撓腮的猴急樣，我坐在邊上忍不住想笑，我能理解孩子們的心情：誰(shuí)不想在老師、同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢？何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)。

桌子上的長(zhǎng)度報(bào)過(guò)了，鉛筆的長(zhǎng)度報(bào)過(guò)了，書(shū)本和手臂的長(zhǎng)度也報(bào)過(guò)了，老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛完，我旁邊那個(gè)一直沒(méi)得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩噌地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。”

課堂一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭或側(cè)過(guò)身看著這個(gè)瘦男孩，然后又把目光對(duì)著老師。

老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生，笑了，她一邊笑一邊朝那個(gè)易孩說(shuō)著：“好啊，你來(lái)量吧。”

小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可是尺子太短了，跟頭翻了好幾趟，他才說(shuō)出一個(gè)答案：“87厘米。”

“不錯(cuò)，你量得很認(rèn)真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)了一問(wèn)：“其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”他的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手?！?/p>

小女孩已開(kāi)始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影。老師問(wèn)：“你用手怎么量呢？”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出答案：“88厘米?！?/p>

笑容在老師的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了?！坝袥](méi)有更好的辦法？”老師問(wèn)。

教室里靜悄悄的。孩子們或側(cè)著頭或趴在桌子上苦思冥想。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來(lái)說(shuō)道：“老師，你把褲帶解下來(lái)，我們一量就知道了?！?/p>

我沒(méi)想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒(méi)想到，我看到她在大笑，真正地開(kāi)懷大笑。笑聲仿佛長(zhǎng)著腿，在教室里飛舞。老師一邊笑，一邊真的解下了褲帶子。小同學(xué)顯然已從老師的笑中感受到了贊許，他握著尺子朝黑板前走的時(shí)候，臉上的笑容仿佛要淌下來(lái)。小同學(xué)量的結(jié)果是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。

老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。