曾經(jīng)看到這樣一則公益廣告，一個孩子面對著來自爺爺，奶奶，父母，老師的喋喋不休的指責(zé)，最后發(fā)出了這樣一聲感嘆，你們可以聽我說嗎？孩子的眼睛里充滿著哀怨，這個畫面對我產(chǎn)生了相當(dāng)大的震撼，給了我啟發(fā)。
教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人，老師在這個過程中主要起到引導(dǎo)的作用，而老師是否能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對孩子成功與否很關(guān)鍵。
走進(jìn)孩子內(nèi)心的一個重要途徑就是學(xué)會用心去聆聽學(xué)生的心聲，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程的核心理念。
可是在實際教育教學(xué)工作中，很多老師受升學(xué)的壓力，往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生，對他們溫和友善，熱情關(guān)懷，而對一些違紀(jì)的問題學(xué)生有時候按捺不住，大聲呵斥，怒目批評，這只能是教育的下策，而傾聽他們的心聲才是上策。
著名的教育家陶行知先生曾說過，真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處。那么在班主任工作中，要想深入學(xué)生的心靈世界，傾聽花開的聲音，感受當(dāng)代學(xué)生豐富的精神世界，不僅要實現(xiàn)對話，而且需要學(xué)會傾聽。如何才能做一個真正的傾聽者呢？
第一，用一顆愛心去傾聽
這里所說的愛，特指公平之心及公平對待每一個學(xué)生，把這種愛心灑向每一個學(xué)生去傾聽來自于每一位學(xué)生心底的聲音，不管這種聲音是輕是重，是弱是強，是合理還是不合理，都應(yīng)該激勵班中的每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為班級活動的參與者。
第二，加強自我學(xué)習(xí)，掌握傾聽的技巧
人們都說，要想給人一杯水，那你就要有一桶水，作為教師也要不斷的去學(xué)習(xí)充實自己，學(xué)習(xí)更多的傾聽方法，這樣你才能夠更好的去傾聽每一個學(xué)生的心聲。
課堂中，要想讓學(xué)生積極思考，勇于探索，教師要善于傾聽，掌握傾聽的技巧，在傾聽中撲捉學(xué)生思維的閃光點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過程中富有價值和意義的，充滿童趣的世界，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
傾聽技巧可以總結(jié)成"五要"和"五不要"，五要和五不要，五要：一要專心致志，集中精力去聽，二要通過記筆記來集中精力，三要有鑒別的傾聽對方的發(fā)言。四要克服先入為主的傾聽做法，五要創(chuàng)造良好的談判環(huán)境，使談判雙方能夠愉快的交流，
五不要是：一不要因輕視對方而急于反駁，而放棄傾聽，二不要使自己陷入爭論，三不要著急于判斷問題而耽誤聽清事，四不要回避難以應(yīng)付的話題，五不要逃避以往的責(zé)任。
掌握傾聽的方法很容易，可是要掌握好傾聽的技能卻很難，只要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去交流，去實踐，相信我們一定可以掌握好傾聽的技能。
第三，積極深入學(xué)生課余生活，傾聽學(xué)生的心靈呼喚
我記得亞斯貝爾斯先生說過這樣一句話，人與人的交往是雙方的對話和敞開，這種我與你的關(guān)系是人類歷史文化的核心，可以說任何中斷這種我和你的對話關(guān)系行為，均會是人類萎縮。
要想了解學(xué)生真實的想法，教師就應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生的課余生活，傾聽學(xué)生的心情態(tài)度等，與學(xué)生暢開心扉，相互交流，使學(xué)生少一份膽怯，多一份責(zé)任，多一份信任，少一份壓抑，多一份自由，讓我們的學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會，享受著被重視的愉悅。
相信只有這樣，才能夠讓學(xué)生心悅誠服，才能讓他們更愉快的投入到學(xué)習(xí)中去。
在我的教學(xué)中，我已經(jīng)把傾聽學(xué)生的心聲灌入到了我的生活中，每個星期時不時的都會找我的學(xué)生聊天，從家庭上的小事聊起，慢慢的打開學(xué)生的心靈之門，這樣一來，可以讓我的學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會，而我也享受到傾聽帶給我們教學(xué)幸福生活。
