2020年4月23日
第25個(gè)世界讀書日
主題：讓閱讀滋養(yǎng)心靈

? ? ? ? 未來(lái)，讀書的形式可能會(huì)有更多的創(chuàng)新與發(fā)展，就如江蘇常州三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“全息閱讀”，帶給我們的是不一樣的閱讀方式。這種閱讀是立體的：讀書，讀你，讀世界。這種閱讀順應(yīng)了綜合化教育的潮流，他注重的不是單一的讀書，而是將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，與不同學(xué)科整合，處處有閱讀，充分互動(dòng)，多元探究，并實(shí)現(xiàn)文本的多元解讀。“全息閱讀”在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，它是語(yǔ)文課程文化的重建。

? ? ? ? 無(wú)論未來(lái)如何，讀書的本質(zhì)不會(huì)改變，那就是滋養(yǎng)心靈，強(qiáng)大思想。而對(duì)于我們教師而言，讀書不僅可以提高閱讀水準(zhǔn)，還能拓開思想的寬度和廣度。蘇霍姆林斯基說(shuō)過“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是：讀書，讀書，再讀書”。教師不僅要有知識(shí)，更要有智慧，有自己獨(dú)立的思考，善于守正出新，與時(shí)俱進(jìn)。三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李志軍主任在教師閱讀與專業(yè)發(fā)展中講述的“全員閱讀”、“分層閱讀”、和“廣泛閱讀”為教師的閱讀提供了很好的閱讀方式。一本書，如果僅僅是自己，也許并不能很好的讀下去，那么，如果換一種方式，比如，全員閱讀，形成讀書討論會(huì)，效果會(huì)更好。既借助別人的智慧充實(shí)自己，又形成自己的研究興趣，并將讀書與寫作緊密結(jié)合在一起。這是一件多么快樂的事??！

? ? ? 于午后暖陽(yáng)中，飲一杯香茗，讀一本好書，邂逅一段美好，讀書就是為了遇見更好的自己，提升自己。