為什么作老師呢？

我開始知道華德福教育其實(shí)是很久以前了，2006年我懷第一個孩子的時候。當(dāng)時向我推薦這個教育的人，是當(dāng)年在國內(nèi)第一批參加師資培訓(xùn)的人，可以說是前輩；被我推薦的人也進(jìn)來，出去，折騰了幾輪了。我自己不是那種容易“激動”的人，總是那種有點(diǎn)“離斥”地“融和”著。當(dāng)年看著身邊的人一個個地去作系統(tǒng)師資培訓(xùn)，進(jìn)校工作，自己心里也會著急，但我覺得自己的內(nèi)在狀態(tài)并沒有到，在親密關(guān)系上的困難，讓我覺得當(dāng)時的自己還不能坦然自信地面對家長和學(xué)生，就比較“安在”地作了多年華德福家長。

2010年懷第二個孩子的時候，我的內(nèi)在狀態(tài)就完全不一樣了，有兩年的時間穩(wěn)定地在持續(xù)的喜悅中，我篤定地感覺到“我準(zhǔn)備好了”。記得一次在Ben的演講上，他說“當(dāng)我們內(nèi)在準(zhǔn)備好的時候，外在就會有事情發(fā)生”，我提問說“我覺得我的內(nèi)在已經(jīng)準(zhǔn)備好了，外在怎么還沒有什么發(fā)生呢？”他說“走出去，遇到更多的人，發(fā)生更多的事”。同一年一次大理旅行，開啟了我作為獨(dú)立項(xiàng)目運(yùn)作人的新階段：2013年到2016年的幾年里，我協(xié)助國外優(yōu)秀的華德福指導(dǎo)老師，引進(jìn)出版了華德福書籍、成人工作坊和孩子的營活動。所有的事情都發(fā)生得特別地順利，路是自然長出來的，我只是踏上去而已——如果我們所做的事情，具備自己生長的特質(zhì)，我覺得可以稱其為“使命”，我當(dāng)年是真地覺得是在追尋自己的使命。

事情從沒有這樣地順利：遇到的人，發(fā)生的事，就是剛剛好在那個時間應(yīng)該出現(xiàn)的。所有需要的人都能留下，合作總是愉快，來的人各有收獲……

當(dāng)我們內(nèi)在認(rèn)為自己在做“真正有意義”的事時，必定是被護(hù)佑著的。老師們帶著孩子們爬要四肢并用才能上得了的山，徒步渡水流湍急的金沙江（支流），每一次都安全無恙。

在我組織的活動中，我更歡迎華德福社群外的家庭，他們有對不同教育的渴望和自我學(xué)習(xí)、成長的熱情，他們對這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜，讓我很是感動?；顒又谐扇酥g的互動也特別地寶貴，所以這些年的工作，我從來沒覺得是“耗”，我“流”出去的，總能裹挾著新內(nèi)容、能量翻著倍地“流”回來。這幾年里，來到我的各種活動里的家庭也許有500個以上，沒有仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，我在工作中主要是和成人打交道，生成了沒有那么強(qiáng)烈，但確實(shí)存在的聯(lián)接，他們都叫我“苗老師”。

但忽然有一天，我的內(nèi)在還是生出了新的渴望：我渴望和很少的人，有更深地聯(lián)接。這個渴望一天天長大，強(qiáng)大到我不再覺得之前工作是那么有意義了。新的一條路開始自己生長……

到現(xiàn)在，原來的活動停了快一年了，還有家長在問我假期會不會辦，他們更好奇我怎么就決定進(jìn)校工作了？我會開玩笑說是“臨門一腳——進(jìn)了”，其實(shí)那條長出來的新路一直都在悄悄地長，時候到了，什么都是那臨門的一腳。

家人支持嗎？

我之前一直在和老公的親密關(guān)系上有困難，現(xiàn)在也不是完全沒有，只是好像已經(jīng)跳過了問題本身，不在這個關(guān)系上較勁了，更多地用這個關(guān)系當(dāng)工具，探看自己。

我會經(jīng)常分享說：成人的自我成長，核心是自我探索，像嬰兒探索世界一樣，“哦，原來我還是這樣！”。

之前的我，在親密關(guān)系中并不真實(shí)。通常會有幾個偽裝的把戲：裝得很賢惠，讓老公覺得有我很幸福；好像為對方放棄自己，這樣就會讓自己就有理由委屈。這樣做的原因，是不能接納自己，而在這個表象底下，是不了解自己——因?yàn)椴涣私?，而不知自己的好。現(xiàn)在我會跟身邊的人說的話是：我的內(nèi)在自有家園；像我這樣的美好……哈哈。

一直沒有老人和我們生活，也沒有其他人幫忙，之前覺得照顧家庭是防礙我進(jìn)校作老師的因素，但其實(shí)自己并不是那么安在做家務(wù)上，老公也對此不滿意，他倒是蠻擅長的。當(dāng)我這樣看待親密關(guān)系，看待自己在這個關(guān)系中的位置的的時候，我就能夠坦然地承認(rèn)自己不愛做家務(wù)的事實(shí)了，承認(rèn)了觀念也就轉(zhuǎn)了，我做我覺得有意義的事，他也有更多機(jī)會參與他擅長的家務(wù)，哈哈。

從哪里來的內(nèi)在力量？

我有一個了不起的媽媽，她非常的智慧，記憶中我從來沒有被罵過，雖然這是不可能的（笑），但是在我的感受中就是這樣的。

初中時有個男生，我倆相互喜歡，有一次他送我回家，當(dāng)時媽媽正在和幾個年長的女人坐在門口聊天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能感覺到他們在指指點(diǎn)點(diǎn)地說我。想想媽媽的心里得多有壓力啊，一方面擔(dān)心女兒早戀，另一方面還得聽著別人說三道四的。就這樣，媽媽也沒多說一句話，每次那個男生來我家，媽媽都對他特別好。

在經(jīng)過那兩年的持續(xù)喜悅的狀態(tài)后，我可以隨時切斷思緒，就是比較臨在，能量沒在糾結(jié)、后悔、擔(dān)心里耗掉。

我喜歡在簡單的關(guān)系里，做有意義的工作。

這也是我之前的工作做的事情幾乎都是單槍獨(dú)馬的原因。

進(jìn)來學(xué)校之后感覺怎么樣？

我進(jìn)來學(xué)校之前，對學(xué)校的一些困境是有了解的，所以是有心理準(zhǔn)備的。即便如此進(jìn)來之后，還是覺得華德福老師應(yīng)該是一群為了共識、忘我工作的人，彼此之間應(yīng)該是一種戰(zhàn)友的關(guān)系——那種不用語言就知道彼此的關(guān)系。

這一點(diǎn)我在你們四個人身上看到了的。

最開始感覺孤單。期待的團(tuán)隊(duì)變成了一個人，雖然這期間很多人都在用各自的方式給予我?guī)椭?。我會?jīng)常和江美聊，她這個人粗中有細(xì)，給我特別多的幫助，我覺得晨圈不對的時候，也會直接讓他們來到教室里教我們怎么做。所以你那天看見的晨圈已經(jīng)是被培訓(xùn)過之后的了，不過我們最近也放松了對自己的要求，覺得在目前，每天下去跑跑步也挺好的。

我也葉老師很不同，他比較悲觀，我比較樂觀。他作為主班老師，會覺得孩子有很多方面都還沒有達(dá)到；而我作為配班老師會，覺得孩子現(xiàn)在做工作的節(jié)奏越來越快了，別個情緒很大的孩子也不再那么陷入自己的情緒了……這樣一看，我們又覺得還不錯。

志遠(yuǎn)、趙丹、云芳他們都在用自己的方式想我表達(dá)支持，特別感謝這些人。

但是還是會感覺孤獨(dú)。

我最近也對自己的行為做了一些修正。有兩個孩子不進(jìn)教室，若是以前，我會一直等他們，這一次我就直接和他們說，我要進(jìn)去上課，如果你們不進(jìn)來，這節(jié)課都不能進(jìn)來了。兩個孩子猶豫了一下，后來進(jìn)來了。我覺得這是老師的一種姿態(tài)，就是學(xué)生來學(xué)校，就是要學(xué)習(xí)的，老師不是哄孩子，這一點(diǎn)是從你那里學(xué)到了（笑）。

因?yàn)閮杉虑椋矣X得自己改變了一些。

一次是培訓(xùn)中心那次全校打討論之后，感覺很多之前暗流涌動的東西被捅開了，突然感覺透亮了。從那之后，感覺每一個老師都在盡自己的努力，讓事情朝好的方向發(fā)展，老師之間有溫暖的感覺了。

第二次是班上孩子狀態(tài)的變化。我做了一段時間之后，其實(shí)是偷懶的，因?yàn)槲沂且粋€不喜歡被約束的人，進(jìn)班一個月之后，我感覺疲憊了。直到一次沖突中，很多孩子都哭了，那一刻我一下子醒了。

這兩件事情之后，我突然意識到我必須要做些什么。

這次，小A同學(xué)又犯了錯誤，我意識到他需要做事情來為自己犯的錯誤負(fù)責(zé)，但是做什么呢？

我希望學(xué)校給她一個懲罰，我來陪著他接受懲罰。一方面因?yàn)楹⒆拥男袨樵斐傻氖侨７秶挠绊?，更重要的是在學(xué)校我覺得自己是他唯一的伙伴了，我需要保護(hù)這層關(guān)系才能繼續(xù)和他工作。

這個事情的處理中，趙丹老師的臨場處理能力真的很厲害。她和孩子充分的共情，并和孩子商定了一個花神小分隊(duì)，老師一起去想，在媽媽回來之前，我可以為你做什么，所以現(xiàn)在這是一個我們?nèi)齻€人之間的秘密。希望這些可以幫到這個孩子。

春蓮老師最開始來學(xué)校的時候，只是五年級的配班老師，之后接了閱讀寫作課，最近因?yàn)閲鴹澙蠋熒眢w原因休假，在負(fù)責(zé)帶班

春蓮今天分享的倉央嘉措的詩句：

我獨(dú)坐須彌山巔

將萬里浮云一眼看穿

一個人在雪中彈琴

另一個人在雪中知音

先是在雪山的兩邊遙相誤解

然后用一生的時間奔向?qū)Ψ降男貞?/i>

也許，她也適合這句：

假如真有來世，

我愿生生世世為人，

只做蕓蕓眾生中的一個，

哪怕一生貧困清苦，

浪跡天涯，

只要能愛恨歌哭，

只要能心遂所愿。