? ? ? ? 從教這些年天天與學(xué)生打交道，見過各種各樣性格的學(xué)生，與學(xué)生的交流也是一門藝術(shù)，語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的。

? ? ? 教師的語言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)。教師的魅力很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。一個(gè)人的說話藝術(shù)也只有通過閱讀才能提高，正如著名特級(jí)教師張興華老師所言:“一個(gè)數(shù)學(xué)老師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限，只有廣泛涉獵，博才眾學(xué)，方能海闊天空”。

? ? ? 作為一名教師必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言即教師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進(jìn)行施教的魅力。所以, 作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為必須具備幾個(gè)數(shù)學(xué)語言能力。 第一，數(shù)學(xué)教師的語言要準(zhǔn)。教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力。第二，數(shù)學(xué)教師的語言要精。能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時(shí)，你甚至可以不說話，要學(xué)會(huì)“不為”，先做一個(gè)旁觀者，在旁邊觀察，伺機(jī)引導(dǎo)?！按藭r(shí)無聲勝有聲”，教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時(shí)間。第三，數(shù)學(xué)教師的語言要傳情。教師的語言應(yīng)該象催化劑一樣，深入學(xué)生的性格特征和情感、知識(shí)基礎(chǔ)之中，與其匯合，發(fā)生反應(yīng)，從而啟發(fā)學(xué)生的心智，振奮學(xué)生的神經(jīng)，促其深入思考，這樣的語言對(duì)學(xué)生才有吸引力，才能開啟學(xué)生思維。第四，數(shù)學(xué)教師的語言要激趣。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)。

? ? ? 作為教師應(yīng)該樹立一種信念：既然我們已經(jīng)投入到祖國的教育事業(yè)中，就需要用一生的時(shí)間去打造自己，不斷的充實(shí)，不斷錘煉自己的教育教學(xué)語言，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，語言達(dá)到精煉、準(zhǔn)確，使我們的數(shù)學(xué)語言具有它特有的簡潔美與完備性。