? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文～周艷玲

孩子喜歡玩游戲，特別是女孩子最喜歡模仿老師講課的風格、動作及方式，大一點的孩子給稍微小一點的孩子“上課”。

有一次，十三歲的涓涓在給比她小的琳琳和樂樂“上課”，涓涓在前面講的有聲有色，熟門熟路的，儼然就是一位經(jīng)驗豐富的老師。接著還給“學生”發(fā)卷，一邊發(fā)卷一邊還說著，“這堂課我們要考試，大家做題的時候一定要認真。”過一會兒，她便開始收卷，然后判卷，發(fā)卷。哪一條都做得井井有條，向模像樣的，瞧！這是發(fā)回卷子時說的話，“同學們！這次考試讓我非常滿意，琳琳1090+10、樂樂100+10 。好了，這節(jié)課由我來講分解式”。涓涓講的很認真，好像真正站在講臺上。一回頭看見樂樂正在擺弄東西，沒注意聽講，涓涓拿起手中的用來當講棍的格尺就朝樂樂走去。拽過樂樂的手就打了兩下。樂樂怔住了，接著就哭了起來。樂樂以為這是在做游戲，不能真打，沒想到涓涓會來真的，覺得很委屈就哭了。

聽到哭聲，我走了過去，問涓涓為什么要打手板，跟誰學的呀！涓涓理直氣壯的說：“跟我們班老師學的呀！不遵守紀律就要打手板的。”

我愕然，張開的嘴半天沒有閉上。接著在一旁看書的巖巖和曉華也來幫著娟娟說。她們說：“是呀！我們班老師也打手板的，是老師太生氣了，主要是我們班的學生實在是太氣人了?！?br>

她們講的非常輕松平常，似乎這是一件理所當然的事。

我沒有怪涓涓，我不知道該用怎樣的話去責怪她，我覺得這不是她的錯。錯在什么地方呢？我不知道。只是把哭得很委屈的樂樂哄好了。接著涓涓她們又開始玩她們的游戲了。樂樂又開始津津有味地讀起了課文。

“天，藍藍的；云，白白的。白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈。

晚上，天黑的時候，星星點亮了所有的燈。

我真想爬上大樹，伸手摸摸天空，看它是軟的，還是硬的？是冷的還是熱的？也想摸摸星星，看看它是方的的還是圓的還是長著角的。

大人總說：“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”。

樂樂的聲音特別好聽，清清亮亮的，圓圓潤潤的，仿佛是從山間流淌山泉，讓人從心底鋪陳出一縷縷醉人的溫柔。

“天，藍藍的，云，白白的，白云把藍藍的天擦得干干凈凈”

是呀！只有云是白白的，才能把天擦得干干凈凈。孩子最初的心靈純潔的，就像藍藍的天那樣純凈。面對那片純凈的天空，我們該用什么樣的云去擦拭呢？

“大人說，天冷了，天黑了，天亮了……”

大人說什么，孩子做什么。這是聽話的孩子。

老師講什么，學生學什么。這是聽話的學生。

記得是哪位詩人寫的詩來著？“一個孩子不斷的向前走著/他看到什么東西/他就變成什么東西/那東西就成了他的一部分。”老師的一言一行更是影響著孩子的一生，甚至影響這孩子的人生觀、價值觀，乃至一個孩子的思想。這就好像一個無法改正的方程式，知道答案是錯的，可在孩子有限的思維范圍，卻無法糾正。那最初有誤的答案已無法從他們的大腦中抹去。就像我剛剛從樹上摘下一片樹葉，卻在也無法重新按到原來的樹上了。

有時幾位家長湊在一起聊天時，常常會說出這樣一句話。現(xiàn)在的孩子，老師的話就是圣旨。

圣旨是什么？圣旨是一呼百應呀！在不諳世事的孩子眼里。老師發(fā)出什么樣的“圣旨”都是正確的。看來老師應該發(fā)出什么樣的‘’圣旨‘’，這個很重要。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小飯桌系列（4）