01 孩子越小越需要父母的陪伴
“我一直都記得，爸媽把兩歲多的我送到托兒所去的事情，全托?。ㄖ苣┎拍芑丶遥?.....至今我跟他們都沒有辦法很親密”。
這句話是我大學(xué)畢業(yè)那年，聽朋友WJ無(wú)意間說(shuō)起的，然而她當(dāng)時(shí)眼里的落寞和怨恨，我至今記憶猶新。
對(duì)于一般人而言，童年早期的記憶都是缺失的（童年期失憶），除非是那些“有強(qiáng)烈情緒參與”的事件。由此可見，朋友WJ對(duì)于父母將她從小就全托的這件事情，刻骨銘心，一直未能釋懷。
那么早就開始有記憶，卻是那樣一段并不美好的記憶，怎能讓人不心有戚戚。朋友WJ的眼神太過(guò)觸目驚心，因此這些年來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)為越小的孩子，越是需要父母的用心陪伴。
然而，對(duì)于孩子的撫養(yǎng)，不少人所持的觀念是：“孩子那么小，懂什么啊？送全托，或者送到老家撫養(yǎng)，上學(xué)了再接回來(lái)好了?！?/p>
后來(lái)接觸了發(fā)展心理學(xué)，就更加明白父母的陪伴對(duì)幼小的孩子（尤其是0-3歲的敏感期）有著多么深遠(yuǎn)的影響。
“嬰兒與父母之間的親密的情感聯(lián)結(jié)，是以后與同學(xué)、朋友等建立關(guān)系的基礎(chǔ)。若未能在1歲左右與父母建立安全型依戀，則日后可能會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中引發(fā)各種嚴(yán)重問(wèn)題。
嬰兒對(duì)愛與情感的心理需要，與食物和水等同樣重要。生命早期缺乏關(guān)愛，就會(huì)留下一生的情緒傷害。因此，在生命的最初幾年，孩子與父母一起生活極其重要?！?/p>
朋友WJ之所以會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生隔閡與怨恨，正是由于沒有及時(shí)地與父母建立親密而健康的依戀關(guān)系。如果朋友夠幸運(yùn)，在年幼時(shí)能夠遇到一位足夠關(guān)愛和關(guān)注她的撫養(yǎng)者，陪伴著她成長(zhǎng)，那么她或許就不會(huì)有那么深刻的情緒傷害了，在成長(zhǎng)的道路上也會(huì)少走很多彎路。
越是年紀(jì)幼小的嬰兒，越是需要父母用心陪伴，需要父母無(wú)條件的關(guān)愛。一旦“過(guò)了這個(gè)村，就沒這個(gè)店”，待孩子長(zhǎng)大后再要彌補(bǔ)，已是枉然。
02 陪伴并非意味著讓父母失去自我
陪伴有很多種：邊刷手機(jī)邊心不在焉地帶娃是陪伴；好玩時(shí)把玩一番、難纏時(shí)丟到一邊是陪伴；“竹筍炒肉”的棍棒教育也是陪伴......
那么，究竟怎樣的陪伴才算是高質(zhì)量的陪伴呢？24小時(shí)守在孩子身邊才算是好的陪伴嗎？
——事實(shí)上也不太可能做到24小時(shí)與孩子相伴，大部分母親，在產(chǎn)假結(jié)束后都要回歸工作。即便是全職媽媽，24小時(shí)與孩子“廝守”在一起也必定不是好事。
以陪伴孩子之名，完全失去自我、與社會(huì)脫節(jié)，這樣沉重的“犧牲”，自己和家人是否真能承受？
《媽媽咪呀》有一期讓我特別難忘，四十多歲的LY，曾經(jīng)是一名出過(guò)十來(lái)張專輯的歌手，但是為了在家照顧和陪伴孩子，她徹底放棄了自己的夢(mèng)想，在家相夫教子二十年，她的世界除了孩子和丈夫，再?zèng)]有其他。
好在，她終于突破了自己，有勇氣重新找回自己的夢(mèng)想——盡管曾經(jīng)在舞臺(tái)上游刃有余的她，如今卻因?yàn)槎嗄陙?lái)對(duì)舞臺(tái)的生疏而顯得那么手足無(wú)措。只有在盡情歌唱時(shí)，她才是自在的，快樂而又光芒四射的。
或許，人才輩出的歌壇已經(jīng)很難再有她的立錐之地，那么多年輕有顏的歌手，分分鐘就能把她PK下去。但我還是由衷地欣賞她，也為她感到高興，因?yàn)樗K于重新找回丟失了二十年的自己。
我相信，她的孩子和丈夫，也會(huì)為她感到驕傲和自豪，也會(huì)為她終于活出了自己而感到欣喜。
高質(zhì)量的陪伴，并非意味著“犧牲自己”，失去自我。一個(gè)精神上獨(dú)立自信、堅(jiān)強(qiáng)快樂、有所追求的母親，對(duì)孩子的言傳身教更具說(shuō)服力。
03 盡可能不與孩子長(zhǎng)期分離
也有朋友留言問(wèn)我：必須和孩子異地相隔，不能陪伴在孩子身邊，該怎么辦？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我一時(shí)也不知道該怎樣用三言兩語(yǔ)來(lái)回答。但從《哈佛女孩劉亦婷》第三章“在父母離異的日子里”，或許可以得到一些啟發(fā)。
《哈佛女孩劉亦婷》的作者，劉亦婷的媽媽劉衛(wèi)華，為了女兒的成長(zhǎng)，可謂付出了極大的心血。
在劉亦婷1歲8個(gè)月大時(shí)，她與丈夫協(xié)議離婚（劉亦婷歸母親撫養(yǎng)），當(dāng)時(shí)的她已請(qǐng)不起保姆；同時(shí)，因?yàn)槁毞Q評(píng)定的改革，職場(chǎng)面臨巨大的危機(jī)。劉衛(wèi)華面臨一個(gè)兩難的選擇：是犧牲她的事業(yè)來(lái)繼續(xù)撫養(yǎng)女兒？還是犧牲女兒的未來(lái)，成全她的事業(yè)？
最后，萬(wàn)不得已的她選擇了與女兒暫時(shí)分離，將劉亦婷送到了湖北的姥姥家——從1982年11月到1983年春季，由姥姥和舅舅負(fù)責(zé)照料。在這段時(shí)間里，姥姥和舅舅依舊嚴(yán)格實(shí)施劉衛(wèi)華一貫的“麻煩而瑣碎的早期教育”。并且，事無(wú)巨細(xì)都寫信與她溝通，包括小劉亦婷的身高、體重變化，學(xué)了什么新的詞語(yǔ)、新的動(dòng)作，去了哪里等。
由此可見，倘若實(shí)在是由于各種客觀因素，不得不和孩子分開：
首先，讓這種“分別”盡量地短，一旦有可能團(tuán)聚，就把孩子接回身邊；
其次，不要因?yàn)榈赜蛏系摹胺蛛x”而大撒手，及時(shí)做到與孩子積極溝通，關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡最大努力彌補(bǔ)不在孩子身邊的缺憾；
此外，提前與孩子的照料者協(xié)商好，按自己的方式來(lái)?yè)狃B(yǎng)（前提是我們的確重視孩子的成長(zhǎng)，并且有較科學(xué)的撫養(yǎng)方式）。
如果能做到以上這些，做一個(gè)“有心”的父母，則不知道比“身在曹營(yíng)心在漢”的陪伴要強(qiáng)多少倍了。
十月懷胎及分娩固然不易，然而，與“生孩子”比起來(lái)，“育兒”更是任重道遠(yuǎn)。
孩子是上天給我們最好的禮物，而“高質(zhì)量的陪伴”則是我們給孩子最好的禮物。
04 高質(zhì)量的陪伴在于“質(zhì)”
最近熱播的由董卿主持的《朗讀者》，第二期主題詞為“陪伴”。其中，最讓我動(dòng)容的“陪伴”，是鄭淵潔父子及楊乃斌母子的故事。
童話大王鄭淵潔早已為我們所熟悉，提起當(dāng)年他小學(xué)四年級(jí)被學(xué)?！皠裢恕钡氖虑?，在退學(xué)回家路上，他的父親，只對(duì)他說(shuō)了這樣一句話：“沒關(guān)系，孩子，我在家教你。”
——這句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話，凝聚了父親鄭洪升對(duì)他全部的深沉的愛，也讓他多年后在《愛迪生傳》里看到相似情節(jié)時(shí)，忍不住放聲大哭。
不知道有多少父母在孩子捅下這么大的“簍子”時(shí)，還能如此冷靜和堅(jiān)定地站在孩子的身邊：沒有斥責(zé)，沒有憤怒，沒有羞辱，沒有打罵，反而是安慰，是陪伴，是共同面對(duì)的承諾？坦白說(shuō)，至少我做不到——即使不打不罵，肯定會(huì)焦慮惶恐，會(huì)因情緒失控而忍不住責(zé)備。
在和主持人談到為什么能以一己之力將《童話大王》堅(jiān)持這么多年時(shí)，鄭淵潔說(shuō)起了一件“小事”。一次他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，原本每天都要灌墨水的鋼筆，竟然離奇地用了一個(gè)多月，后來(lái)才知道是他的父親每天給他的鋼筆灌墨水。因而也就有了后來(lái)的父子約定：父親活到哪一天，他就寫到哪一天。
這不是我第一次看鄭淵潔成長(zhǎng)過(guò)程中與其父親的故事，卻依舊感動(dòng)不已。這是我能想到的最好的“父親的陪伴”：愛他，支持他，尊重他的個(gè)性特點(diǎn)，給他充分的發(fā)展自由。
另一個(gè)關(guān)于母子陪伴的故事，不但感動(dòng)了我，也感動(dòng)了身邊十歲的大寶——他熱淚盈眶地說(shuō)：這位媽媽實(shí)在是太偉大了！
楊乃斌在八個(gè)月大時(shí)便失去了聽力，他的母親為了使他能夠像其他孩子一樣健全地成長(zhǎng)，從他上學(xué)第一天起便成了他的同班同學(xué)，一直到他大學(xué)畢業(yè)，整整十六個(gè)年頭。
其實(shí)，她完全可以把楊乃斌送到特殊學(xué)校，這樣一來(lái)，她的負(fù)擔(dān)會(huì)輕得多，也不用吃那么多苦頭。但是，她不愿意自己的孩子成為一個(gè)“特殊”的兒童，她希望自己的孩子能跟所有健全的孩子一樣，有個(gè)快樂而健全的人生。
于是毫不猶豫地選擇了一條“艱難的路”，并且在這條艱難困苦的道路上，一走就是十六年。
“說(shuō)話”這么一件再普通不過(guò)的事情，對(duì)于聽力障礙極為嚴(yán)重的人來(lái)說(shuō)，卻是難于上青天。楊乃斌不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話，而且一路在普通全日制學(xué)校從小學(xué)念到高中，并且考上了大學(xué)。
這樣的“奇跡”之所以能夠被創(chuàng)造出來(lái)，自然離不開楊乃斌母親多年來(lái)的悉心陪伴。十六年同桌陪讀，幫助聽力有限的他記筆記，陪著他一起成長(zhǎng)——這需要怎樣的耐心和關(guān)愛！
鄭淵潔的父親及楊乃斌的母親為孩子所做到的，就是我能想象到的對(duì)孩子而言最好的陪伴！
高質(zhì)量的陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于給予孩子充分的愛、尊重和自由，并引導(dǎo)TA健康、快樂地成長(zhǎng)。
這樣的陪伴，我們給孩子了嗎？
