我們似乎都有過以下類似的經(jīng)歷：

每次信誓旦旦給自己立下一年讀多少書的flag，可是最后都是半途而廢告終，總結(jié)下來覺得讀書這件事，沒時間沒精力，看不懂記不住。即使看完也不會用。所以每次都是不了了之，還安慰自己從頭再來。反而不斷地陷入這樣的惡性循環(huán)之中。

對于信息爆炸的時代，朋友圈、公眾號或者各種好的文章，我們都會收藏起來，等日后卻還是沒時間沒心思去一個個看完。即使看完了，卻沒有采取任何行動。無法轉(zhuǎn)換為自己的知識。

李笑來曾說過他的一段經(jīng)歷：某一天，他聽到一個人講了一番話，“哇，好厲害。講的很有道理”；第二天又聽到另一個人講了另一番道理，又覺得好厲害，好像也很有道理。但后來他回頭仔細一想，其實兩個人說所的道理背后的根本原因竟然是矛盾的。令他瞬間崩潰，原來發(fā)現(xiàn)自己是一個完全沒有判斷力的人。

這些何嘗不是我們所經(jīng)歷過的呢？可能只是還沒有覺察而已。對別人的附和，對收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)之后就不了了之的情況其實根本算不上信息的收集或者知識的管理。正如趙周在《這樣讀書就夠了》中曾提到：“知識管理，尤其是碎片化時代的知識管理，重點不是對承載知識的文檔和文章進行管理，而是對加工知識的大腦進行管理?！?/p>

對于各種撲面而來的信息，如果沒有自我的知識體系和判斷能力，那么有的人可能是見風是風，見雨是雨；還有的人則是針扎不進，水滲不透。而有的人則是一副順我者贊，逆我者亡的態(tài)度。比如一些新手爸媽，大量搜集各種育兒經(jīng)驗，今天是這種說法，明天看的又是另一種說法，如果沒有自我的系統(tǒng)知識和分析能力，那就很容易導致焦慮的情緒，容易隨波逐流。不知道應(yīng)該怎樣選擇。

以上說的這些都是因為我們?nèi)狈ψ晕业闹R體系構(gòu)建，所以讀再多的書，學再多的知識，都不能內(nèi)化為自己的能力。體系不是點，不是線，而是立體的網(wǎng)絡(luò)，一旦有了自己的知識體系網(wǎng)絡(luò)，那我們就能不斷升級和進化思維，打造自己的專業(yè)能力，更好地悟出學習之道：

有助于升級你的思維：尤其是成長思維、批判思維和系統(tǒng)思維

養(yǎng)成了成長型思維的習慣，我們就會用發(fā)展的眼光來看待一切，不輕易否定自己，保持一種開放的心態(tài)，對一切事情都充滿好奇和興趣。善于從錯誤中學習，擁抱成長并幫助他人成長。

具備批判型思維的人習慣追根究底，判斷有理有據(jù)，評價公正公平。他們心胸寬廣，坦然面對偏見，處理復雜事物有條不紊，專注于探索問題。

具備系統(tǒng)思維的人，習慣梳理信息或經(jīng)驗的前因后果和適用邊界?？紤]問題更全面更系統(tǒng)，不會用”非黑即白“的眼光看待問題。

有助于讓你從零到一實現(xiàn)成為專家的能力

無論在哪個領(lǐng)域，構(gòu)建你的知識體系有利于你形成自己的知識立體網(wǎng)絡(luò)，也有利于打造你的核心競爭力，讓你變得更專業(yè)，成為某一個領(lǐng)域的專家。我們成人的學習具有”自我導向“和”內(nèi)在驅(qū)動型，以解決實際問題為目的，同時要關(guān)聯(lián)自我經(jīng)驗和實踐。所以構(gòu)建自己的知識體系就符合成人學習的特點，并且無論你想進入哪一個新的領(lǐng)域?qū)W習，有了自己的知識體系就讓你可以更好地成為行業(yè)內(nèi)專家。

百度副總裁李叫獸就是一個特別善于戰(zhàn)略和體系學習的行家。記得書中曾講過他小時候的一個打架經(jīng)歷，論打架，干瘦的他根本不是伙伴的對手。但是他卻買回來所有關(guān)于研究打架方法的書。在小本子上記錄不同的方法，將沖突的方法刪去，相同的策略總結(jié)出來，然后尋找最簡單最易學會的套路去聯(lián)系。后來竟然成為了學校眾多熊孩子中最能打架的孩子之一。我想正是他這種系統(tǒng)的策略話思考方式，才讓當初的李靖成為了現(xiàn)在的李叫獸。

有助于你更好地了解人生之道和底層規(guī)律

有了自我的識體系，就等于擁有了一套自己的學習之道；術(shù)是可以復制和模仿的，但是道卻是不可復制的，懂了人生之道，就更明白萬物的底層規(guī)律和智慧。全球暢銷書《斷舍離》的作者山下英子，把人人都會的房間收拾和整理上升到了人生智慧的高度。萌薇老師將手帳之道和手帳之術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出來的手帳文化也成了千萬人的手帳圣經(jīng)。

既然搭建知識體系有這么多的好處，那需要怎樣搭建呢？趙周老師在《這樣讀書就夠了》中給我們提供了三種知識體系搭建的思路：

從問題出發(fā)，即鍛煉我們反思和追問經(jīng)驗的能力。成人的學習都是以解決實際問題為目的的，從問題出發(fā)的最大好處就是可以更容易地對不同信息、能力進行賦值。能明確什么對自己最重要。從而聯(lián)系自我的相關(guān)經(jīng)驗，同時規(guī)劃自己的目標和行動。

從點到網(wǎng)，即鍛煉我們分析和整理信息的能力。我們看到的一篇文章，或者聽到的一個信息，亦或是自己喜歡的名言警句，我們都可以進行分析和整理，用便簽學習法，寫出對自己有用的觀點。日積月累，隨著知識儲備的增加，信息與信息之間的連接性就越廣。正如書中所說：“碎片化學習本不是問題的根源，只是大部分人的碎片無法拼接。而善于學習的人，可以將碎片搭成高樓，拼出全貌?！?/p>

從網(wǎng)到點，即鍛煉我們內(nèi)化和應(yīng)用知識的能力，我們看一本書之前，最好是認真梳理這本書的框架體系，然后在根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識去填充這個框架，如果發(fā)現(xiàn)某一點是空白的，那就證明這個知識點對你不重要，或者還不在你的體系之類。如果有的知識點你還不知道放在哪個里面，或許就是本身這個知識的適用邊界不夠清晰。我們就需要不斷升級，不斷調(diào)整和統(tǒng)籌我們的知識體系。

根據(jù)這三點思路，你們是否對知識體系的構(gòu)建有些許了解了呢？有了方向剩下的就是我們要去行動去思考了。羅馬不是一天建成的，只有不斷地刻意練習，才會慢慢養(yǎng)成這樣的思考習慣，才能更好地構(gòu)建自己的知識體系。