咕咚
溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張堅(jiān)鷗
課前玩游戲
小貓小貓：喵喵喵
小鳥小鳥：嘰嘰嘰
大雨大雨：嘩嘩嘩
青蛙青蛙：呱呱呱
喵喵喵
嘰嘰嘰
嘩嘩嘩
1. 談發(fā)現(xiàn)
2. 右邊這一半與一半，偏旁都是口字旁，形聲字
3. 形旁與聲旁
一、導(dǎo)入，猜讀音
生讀，
生板書
模仿聲音讀
生讀，生齊讀
師：這聲音是誰發(fā)出來的呢？
出示：
我可以這樣讀
看圖讀故事。不認(rèn)識的字可以：
1.?借助圖片
2.?猜著讀
爭取把故事讀正確，讀流暢
二、板塊二:讀課文
1. 出示第一節(jié)
2. 生讀，生再讀
3. 掉，提手旁，掉字動作理解
生活中，什么東西掉到哪里？
? 掉。
熟
煮蒸和火有關(guān)，
木瓜成熟了，
哪些果子成熟了會掉下來？
蘋果、葡萄、
正常的自然現(xiàn)象
課文中的動物卻……（很害怕）
兔子
猴子
狐貍
山羊
小鹿
大象
野牛
你有什么疑問呢？
很多動物為什么要跑呢？板書跑
生：野牛為什么要攔住它們
野牛為不跑呢？
本節(jié)課解決第一個(gè)問題
三、[endif]認(rèn)字
1.出示：鹿
你還在哪里見過這個(gè)字？
藥店、動物園、
出示梅花鹿、長頸鹿、
2.大象
3. 出示象形字“象”看圖識方法
4.野牛
野字進(jìn)拓展
野豬
野花
野雞
野蛇（不在家里養(yǎng)，基本都在野外）
齊讀
5. 狐貍呀，山羊啊，小鹿哇
6. 送回課文
小兔子為什么要跑
四、理解內(nèi)容
出示：
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑，一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
請生讀，再請生讀
出示：
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。
（1）嚇，為什么用口字旁
（2）請生讀。
（3）示范讀。
三星水平：讀正確，讀流暢，讀出心情
（4）用這樣的方法讀后面的句子。
（5）生自己練習(xí)
（6）請生讀，再請生讀，請生讀，請生讀（多次請生讀這個(gè)句子）
（7）請生評價(jià)
（8）連起來讀
3.兔子為什么跑？
嚇????拔腿就跑（板書）
4.師：其它小動物為什么跑？
生匯報(bào)，第四自然段
出示：小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊咆一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
這一下可熱鬧了，狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫不好啦，快逃命啊，‘咕咚’來了，大家快跑哇！
大象看見了，也跟著跑起來。
（1）生自己讀
（2）請生讀，生評價(jià)，給星級
不加字，不漏字。
（3）男生讀，女孩讀，
（4）逃命
（5）“逃”字，跟腳有關(guān)
（6）出示小詩，生自己讀一讀
小猴子一聽，
就跟著跑起來。
他一邊咆一邊大叫：
“不好啦，
不好啦，
‘咕咚’來了，
大家快跑哇！”
?
這一下可熱鬧了，
狐貍呀，
山羊啊，
小鹿哇，
一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。
大伙一邊跑一邊叫不好啦，
快逃命啊，
‘咕咚’來了，
大家快跑哇！
?（7）打開課堂，評一評，說原因
（8）也和同學(xué)一樣，這樣讀，齊讀
（9）請生讀小猴子的部分
（10）分角色合作，小兔子，小猴子，許多小動物
（11）采訪“小猴子”為什么一邊跑，一邊叫
前兩位一位沒回答上來生：沒搞清楚
板書：
小猴子聽跟著跑
其它小動物聽一個(gè)跟著一個(gè)跑
（12）你有什么建議
生：耳聽為虛，眼見為實(shí)
生：聽是不準(zhǔn)確的
五、讀生字兒歌
1.復(fù)習(xí)生字
出示：
木瓜熟了
掉進(jìn)湖里
咕咚一聲
嚇得大家
拼命逃呀
拼命逃——
?
木瓜熟了
掉進(jìn)湖里
咕咚一聲
嚇得大家
拼命逃呀
拼——命——逃——
伴奏讀
?2.?[寫字
“象” ????“家”
（1）觀察字，有什么需要提醒的？
（2）師范寫
（3）生描一個(gè)，寫一個(gè)（放音樂提醒寫字姿勢）
（4）生評價(jià)
（5）檢查自己寫的字，再寫一個(gè)。
六、板書設(shè)計(jì)
小兔嚇
小猴子聽跟著跑
其它小動物聽一個(gè)跟著一個(gè)跑
沒思考，就跑
鄭主任評課：
巧：課前游戲很巧，擬聲詞，猜讀法；識字方法巧妙，用動作加上練習(xí)，用偏旁，借助圖片，聯(lián)系生活認(rèn)識；指導(dǎo)朗讀支架巧妙，自由讀，變換形讀，合作讀，書聲瑯瑯，想角畫面，讀出感情。小建議：可以更從容。文章中，可以讓孩子圈一圈，畫一畫，適當(dāng)?shù)氐却?/p>
