首先，先給“為你好”下個定義。我認為“為你好”其實就是以愛的名義進行的一種綁架教育。

從父母角度看，“為你好”飽含著深情，寄托長輩對子女的無盡希望?，F(xiàn)實生活中，一些父母經(jīng)常用一種“掏肝掏肺”的感受對待子女，“為你好”三個字成為這些父母的口頭禪，但他們又經(jīng)常為子女的不接受、不滿意而煩惱、苦悶。

從子女角度看，“為你好”是父母以愛的名義，強加給他們的“緊箍咒”。孩子們在青春期會出現(xiàn)強烈的逆反心理，這時候，即使對長輩的觀點、經(jīng)驗開始時候是認可的，但由于語言模式的不接受、方式方法的不認可，直接導致孩子們對原本認可的觀點、意見也反對。孩子們在被動接受“為你好”教育時也是煩惱、苦悶的。

從方式方法上看，“為你好”是一種填鴨式、強迫式灌輸。孩子接受這個教育時被動的，它的效果肯定不會好，而且極易引起反抗。父母的“愛”沒有錯誤，長輩對晚輩的“經(jīng)驗教育”也理所應當，問題是我們這種教育方式方法錯了。

從結果上看，“為你好”一般不會得到孩子的理解和認可，即使通過“高壓”讓孩子表面接受了，但長期教育結果也必然導致孩子缺少自己思考、主動創(chuàng)新等意識。

綜上所訴，我認為：孩子們不會真的理解“為你好”，也不會真正接受“為你好”，而這個錯誤的觀點不在孩子，恰恰是孩子的父母。如果父母真的想“為你好”，就千萬不要說這句話。

最后總結一下：

1、“為你好”教育方法有偏差；

2、“為你好”教育方法不利于培養(yǎng)孩子主動思考和創(chuàng)新意識；

3、“為你好”教育模式中，家長是主動型，孩子是被動型。但好的教育方法應該是孩子主動思考，家長輔助、引導型的教育，

4、家長要做對孩子困難有幫助的“朋友”，而不是上帝視角的“預言家”。孩子出現(xiàn)學習、生活上的困難時，如果第一個想到找家長幫忙，那么這個家長就是成功的；

5、家是孩子犯錯后、有困難時避風的港灣；

6、應該用“容錯”的心態(tài)讓孩子自己思考、自己驗證；

7、想對孩子說“為你好”時，換成“如果是我，我會如何如何做”或者“你需要我?guī)椭阕鍪裁磫幔俊?/b>

8、父母經(jīng)常想想小時候你的長輩說“為你好”時，你的心態(tài)。