業(yè)余1段

1D

業(yè)余1段，在許多初學(xué)者看來，已經(jīng)是算得“真正入門”，只有大約不到一半的業(yè)余愛好者能夠達(dá)到業(yè)余1段，他們已經(jīng)可以管住很多下手，并能夠從對(duì)局實(shí)踐中，享受自己掌握的圍棋技法所帶來的快樂。

業(yè)余1段，已經(jīng)掌握了圍棋的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，但并沒有把教科書上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的理解，常識(shí)以外的技法還不能熟練利用，導(dǎo)致他們掌握的知識(shí)并不能夠完全運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，甚至可能連1/3都達(dá)不到。

1段已經(jīng)掌握了一定的定式和布局，棋形也有板有眼，如果雙方都按部就班，或許進(jìn)入中盤前還不會(huì)輕易暴露實(shí)力。

可以說，1段已經(jīng)掌握了一些基本死活，也具備一定攻擊技法，對(duì)攻擊、死活也有了一定的直觀意識(shí)。但對(duì)棋形并沒有準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)識(shí)，更多的是憑著感覺走，計(jì)算能力還只是直觀的感覺，并不能深入計(jì)算。

1段在對(duì)局中還不大懂得如何更有效運(yùn)用子力，對(duì)他們來講，高手讓他們5個(gè)和讓7個(gè)并沒有明顯的區(qū)別。對(duì)棋的大小、緩急、方向等在多數(shù)情況下還沒有正確的觀念，對(duì)勝負(fù)還不能準(zhǔn)確判斷。

業(yè)余1段棋手大致可以算是圍棋這所學(xué)校里面的“小學(xué)生”，他們學(xué)習(xí)了圍棋的入門知識(shí)、技巧，正如小學(xué)生面臨的問題一樣，開始接觸到了一些比較難解的理論和技法，這些在他們看來，已經(jīng)相當(dāng)高深了。他們雖然能夠大致明白，但實(shí)踐運(yùn)用起來，就顯得有些顧此失彼、手忙腳亂了。

總結(jié)：知技法而不曉勝負(fù)。

業(yè)余2段

2D

2段的棋在圍棋技法上有明顯的提高,運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中的手段也比1段明顯合理,算路進(jìn)一步加強(qiáng),2段已經(jīng)熟知更多的基本定式和布局。但2段所掌握的定式和布局更多的是通過打譜和對(duì)局等對(duì)高手的模仿，對(duì)如何選擇合適的定式和定式以后變化還不能熟練掌握。

2段對(duì)棋子的死活掌握得比1段好了很多,一般不會(huì)像1段那樣無緣無故地被捕殺大塊,但常常會(huì)單方面追逐眼前的利益而忽視自身的缺陷,造成不可收拾的局面。2段的大龍之死往往因?yàn)轭櫞耸П嗽斐伞?段的棋里面明顯有了大小、厚薄的概念，在行棋時(shí)有了勝負(fù)觀，初步知道什么情況下該采取什么手段。

2段已經(jīng)有了攻擊的意識(shí)，只是把握不了棋局的流向，也還不知道怎么更順利地贏下一盤棋，對(duì)局部和全局的關(guān)系也還沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

業(yè)余2段棋手，應(yīng)該達(dá)到了“小學(xué)畢業(yè)”的程度，他們的技法和知識(shí)更為全面，但欠缺的是與之相當(dāng)?shù)呐袛嗄芰Α?/p>

總結(jié)：知?jiǎng)儇?fù)，曉死活，不明得失，尚無全局思想。

業(yè)余3段

3D

3段是業(yè)余棋手的一道坎兒，3段以上就是業(yè)余高段了。一般到業(yè)余3段，棋力已經(jīng)具備一定的水平，該知道的都知道了，對(duì)棋手的死活也掌握得不錯(cuò)了，不大會(huì)在一個(gè)局部就崩潰。了解了一些棋的大小、緩急、輕重，已經(jīng)懂得不時(shí)作一下形勢(shì)判斷并根據(jù)判斷的結(jié)果行棋，已經(jīng)形成了勝負(fù)觀，有了一定的全局觀念，知道騰挪、棄子等高級(jí)戰(zhàn)術(shù)的威力。

3段已經(jīng)有了按自己意志行棋的意愿，有了一些全局構(gòu)思而不拘泥于局部的得失，更能敏銳地捕捉戰(zhàn)機(jī)。

3段有了“目”的觀念，一個(gè)局部完成后已經(jīng)可以計(jì)算目數(shù)的得失了，但對(duì)于棋的厚薄、子效、棋形等往往就忽略了。

業(yè)余3段棋手，應(yīng)該達(dá)到了“初中生”的程度，他們進(jìn)入了一個(gè)中級(jí)的殿堂，對(duì)中級(jí)的知識(shí)和理論開始逐步認(rèn)識(shí)和接受，比如判斷、棄取、騰挪等等，但往往靈光僅僅一現(xiàn)，不能持續(xù)，對(duì)某些局部乃至全局的“榮辱”感覺尚比較遲鈍，嚴(yán)重時(shí)甚至回到小學(xué)程度，正處于完善階段。

總結(jié)：知判斷、棄取、目數(shù)，但榮辱不明。

業(yè)余4段

4D

業(yè)余4段，在棋的技法上比3段有所提高，特別是局部的一些下法上，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用圍棋的一些常用手段和手筋，局部定式、手筋常型、對(duì)殺技巧都已經(jīng)和5段很接近，棋的算路明顯更加深入，對(duì)棋局的流向也有了一定的把握能力，對(duì)局部和全局的關(guān)系也有了相當(dāng)?shù)睦斫?。反擊意識(shí)加強(qiáng)，常常不肯被對(duì)手壓迫而選擇反擊。

與5段相比，4段在局部的手段常不夠細(xì)膩，手法還不夠精細(xì)，往往不能下出最佳變化。

與3段相比，4段棋手已經(jīng)知道棋的含蓄，有了更強(qiáng)了勝負(fù)感。是在意識(shí)到自己的局面落后而放出的勝負(fù)手，其實(shí)逃出征子并不嚴(yán)厲。

4段在棋局上的掌控能力尚有不足，也還做不到系統(tǒng)、完善的全局構(gòu)思。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)知能力和優(yōu)勢(shì)局面的把握比5段還有明顯差距。

業(yè)余4段棋手，已經(jīng)“初中畢業(yè)”達(dá)到“高中”程度了，對(duì)圍棋世界初步形成了自己的價(jià)值觀，開始有了比較明顯的個(gè)人風(fēng)格，對(duì)圍棋的棋形和接觸中的“榮辱”感覺也有了比較多的認(rèn)識(shí)。但有時(shí)容易眼高手低，有時(shí)不顧風(fēng)險(xiǎn)冒進(jìn)、有時(shí)瞻前顧后而退縮。此時(shí)的他們，需要有對(duì)全局的規(guī)劃和在局部的配合。

總結(jié)：知榮辱，有風(fēng)格，但不通全局。

業(yè)余5段

5D

業(yè)余5段，基本上已是業(yè)余高手了，與4段相比，明顯在大局的掌握上要高出一籌。而且局部的手段也比4段精熟很多，對(duì)局中手筋層出不窮，死活已較為通曉，感覺比4

段敏銳不少。并且對(duì)常規(guī)定式已經(jīng)爛熟于胸，開始挑戰(zhàn)一些復(fù)雜的定式，研究一些飛刀的變化。對(duì)于棋盤的基本手段已經(jīng)胸有成竹，一般的手段是騙不了的了。

5段已經(jīng)有了子效的概念，在行棋中能體現(xiàn)一些出來，4段或3段則不具備。5段與4段最大的區(qū)別在于，5段和6段下棋時(shí)，通常感到很受折磨，而4段的這種感覺卻不會(huì)那么強(qiáng)。這是因?yàn)?段知榮辱，哪里吃了虧自己知道。

5段棋手有時(shí)會(huì)追求棋的含蓄，但在進(jìn)行判斷后的反擊意識(shí)也很強(qiáng)烈。

一般到業(yè)余5段，已經(jīng)沒有特別明顯的弱點(diǎn)，只有因人而異的棋風(fēng)、特長。5段通常已經(jīng)明曉局部的得失，懂得掌握棋的流向和全局的構(gòu)思，對(duì)棋局的進(jìn)程有著一定的掌控能力，勝負(fù)感明顯，正所謂：贏5段一盤棋沒那么容易。

與6段相比，5段對(duì)棋局的把握能力還有待提高，細(xì)小目數(shù)的收束還不夠精細(xì)，局部對(duì)殺深層計(jì)算能力與6段還有差距。

業(yè)余5段，已經(jīng)要“高中畢業(yè)”，他們較為全面地形成了自己的風(fēng)格，對(duì)全局和局部有了比較強(qiáng)的控制力，對(duì)“榮辱”的感覺會(huì)比較強(qiáng)烈了，因而對(duì)圍棋也形成了自己獨(dú)特的理解。他們面臨的問題是，稍有不慎，將遭遇“危機(jī)”，也就是說，他們最需要的提高是保持局面流向?qū)ψ约河欣囊幻?，比如?duì)局心理和心態(tài)。

總結(jié)：對(duì)局面有比較強(qiáng)的控制力，但有時(shí)也難免會(huì)失控。

業(yè)余6段

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把業(yè)余5段的棋80%的方面分別提高一大步，就大約是業(yè)余6段了。6段的棋已經(jīng)具備職業(yè)素質(zhì)，就是職業(yè)九段也很難讓2子了，或許職業(yè)頂尖的棋手勉強(qiáng)可以讓普通6段2子。與5段相比，最大的區(qū)別是：5段的棋通常有不錯(cuò)想法，可是卻缺乏強(qiáng)有力的手段加以貫徹,而6段不單是想法好而且有相應(yīng)的手段使構(gòu)想確保實(shí)現(xiàn).此外,在算路、判斷等方面也都明顯強(qiáng)于5段，重要的是子效觀念更為明確，并時(shí)刻體現(xiàn)在棋局的進(jìn)程中。6段的棋已經(jīng)具備很強(qiáng)的力量，擁有局部結(jié)束戰(zhàn)斗的實(shí)力。

6段對(duì)棋局的風(fēng)險(xiǎn)把握明顯強(qiáng)大，對(duì)細(xì)小目數(shù)的差別更加敏感，但比職業(yè)棋手應(yīng)該還有差距，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)細(xì)微失誤。

業(yè)余6段，基本已經(jīng)達(dá)到業(yè)余棋手中的“頂尖”級(jí)別，他們已經(jīng)“大學(xué)畢業(yè)”走向社會(huì)，面臨的挑戰(zhàn)和問題或許已經(jīng)不是純粹的技術(shù)問題，而是關(guān)于個(gè)人的悟性和天分問題了。

總結(jié)：準(zhǔn)專業(yè)。