前幾天偶然間聽到王老師說心理學老師又讓學生開始寫論文了，但是由于學生配合程度不高，所以想讓語文老師把心理論文布置成學生必寫的作業(yè)，聽到了王老師和付老師的對話，我內(nèi)心里真的有些許的反感，于是我就默不作聲，裝作什么也沒有聽到似的，就假裝在看外面的風景，于是順勢就把頭扭向別處。結(jié)果沒想到王老師又興致沖沖的跑過來和我說起讓學生寫論文的事情。聽完之后我心中有些不滿，但是由于這是集體的工作也沒有辦法不答應，只能隨聲附和。
馬上到了該上課的時間了，我?guī)е鴱碗s的心情來到班級，布置了這份作業(yè)。兩節(jié)課時間學生們只是草草的交了20多份作文，看到這寥寥無幾的作文，我并沒有多想，只是想著還有時間，如果想交的就交，不想交的就算了，因為心理論文并不是心理學老師強制交的，這是一個自愿性的作業(yè)，我也沒有多想。下課了我很平淡地拿著交過來的20多份作文回到辦公室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)王老師和付老師正在討論作文的事情，他們各自拿出班級中的作文，說是要一起評選，我看到他們班的作文很多而我們班的卻沒有多少，又聽到他們在討論說，如果學生不交作業(yè)，就是對老師的一種藐視，第一次班中可能有兩三個人沒交，第二次可能有五六個，那么越往后學生就會更加的輕視老師的尊嚴而放棄交作業(yè)，給班級帶一個壞頭。他們有說有笑的在討論著，怎么可以讓班級中的學生強制交上這篇作文，聽完了他們的討論，我羞愧極了，看著眼前不到一半的作業(yè)，各種感情夾雜而來。
一瞬間，我感覺自己受到了傷害。開始回想起以往的種種，我自認為把自己最柔軟，最溫暖的一面展現(xiàn)給學生，展現(xiàn)給我唯一的班級，大學畢業(yè)以前我從不知什么叫責任，什么叫忍耐，什么叫做寬容。 大學畢業(yè)之前無論做什么事情，我都是以自我為中心的，但是自從教學了之后，我就開始想著怎么可以與學生搞好關系，怎么可以提高學生的成績，誰這幾天心情不好了，我該怎么說話，有時候誰說話了，我該怎么不傷害他們的自尊心，而可以平息這些事情，學生不想背書了，是不是因為他們心情不好，學生不想交作業(yè)了，是不是他們沒有時間寫或是其他原因呢？我每次都想為他們開脫，我每次都用無數(shù)的理由去安慰自己?？墒窃谶@一瞬間，我突然爆發(fā)了，我再也按耐不住自己長時間壓抑的心情。我感到自己的溫暖，自己的愛卻換來了洪水猛獸般的傷害，上課時總有學生在竊竊私語，上課時總有人在不自覺的睡覺，上課時總有學生會不自覺地吃東西，并肆意的把好吃的食物分享給周圍的人，有時甚至會把吃的送到我的面前，這是上課的時間，不是我們嘈雜的喧鬧場所，我本不想把課堂變成一場鬧劇?？蔁o奈，總有一些不自覺的學生，會不自主地犯各種各樣的錯誤。我想要去制止他們，我想要把班級管理得更好，可是因為我平常對她們的種種縱容，我已經(jīng)無力再去管治，也無力再去威脅他們，我的尊嚴對他們來說早已是不值一提。想著自己的滿腹委屈，我開始討厭那些違反紀律的學生，我更討厭一遍遍聲撕力竭的怒吼之后依舊嘈雜的作案現(xiàn)場。
正在我傷心不已的時候，我又看到了一位年輕的語文老師，她很興奮地拿出學生送給她的一束大大的向日葵。高興的向我們訴說著她與學生發(fā)生的種種趣事，看著她長得很好看，很會打扮，而且說話好聽，學歷又高，與學生的關系又很好，我不覺得自卑起來。我不知道怎么去愛護我的學生，我不知道該用一種什么樣的方式，可以讓我與學生的關系變得更親近，讓我與他們的關系變得更加和諧，不是上課的亂糟糟，也不是學生都愿意在上課的時間和我玩，陪我鬧，讓我吃東西。我不喜歡那種感覺，因為我畢竟是一位老師，上好課，教好學，提高成績，這才是我的本職工作，陪著學生玩，和他們鬧，這并不是我想要的。我想著想著，不由得更加傷心起來，難道我們都是同齡人，但我真的和我的學生關系很遠嗎？我不知道。我不知道上課時他吵吵鬧鬧是對我的一種喜歡，還是因為 我的好脾氣，而讓他們可以為所欲為。我不知道他們可以肆無忌憚的不交作業(yè)，是不是因為他們不會。我不知道一道題可以寫兩節(jié)課，卻有半數(shù)之多的人為什么沒有完成，我不知道馬上就該高三的他們，每次看到成績單上孤零零的個位數(shù)，十位數(shù)的分數(shù)的時候，為什么笑的會如此開心？我不知道自己的本職工作到底是什么，我不知道學生的心里到底怎么想我，不知道我們之間到底是一種什么關系，我不知道如何才能做到我心中向往的光明，我心中希望的和諧。我不知道。我不知道未來該怎么做。我陷入了沉思，陷入懊悔，我陷入了深深的自責，因為我知道我做錯了。也許是因為我的天真，也許是因著我的任性，總之我們班的結(jié)果不是我想要的。
正當我傷心的時候，我拿起學生寫的心理小論文看了起來，不管自己的感受如何，工作還是得做的。我拿起了我們班當中的同學寫的作文，發(fā)現(xiàn)雖然作文的數(shù)量很少，但是有幾篇卻是能夠感動我的。直到看到他們的文章，我才感到他們的愛是那么的真實，她們的感情是那么的純真，他們都是那么鮮活的人，他們不僅是上課當中嬉笑吵鬧，睡覺吃東西的討人厭的那個人，他們有自己的思想，他們有自己的情感，他們也有自己最軟弱，最無助，最傷心，或是最感動，最深刻，最深沉的愛的時候，我才知道他們是那樣可愛的人。讀了他們寫的作文兒之后，我才知道并不是他們真的不愿意學習，可能是由于他們的心情不好?；蛘呤莾?nèi)心的壓力，或者是家庭的痛苦，或者是遇到課本中的難題，種種原因。平時他們用一種用夸張或使用一種不愛學習的假相呈現(xiàn)在我們面前，其實他們不是不喜歡學習，也不是沒考慮過自己的未來，只是因為他們對現(xiàn)在的迷茫，從他們寫了作文當中，我看到了他們的迷茫，他們的無助，他們的痛苦，這時我才理解了他們上課時的種種表現(xiàn)，我不由得想起我上高中時候的情景?？粗覀儼嗟膶W生，他們一個個都像我高中時候的同學，那么親近，那么可愛，那么活潑。張夢曉我的課代表，他總是很認真，很努力聽清楚并認真執(zhí)行我所交代給他的所有任務，并且每次都完成的很好，在我沒有能力或者是聲音完全被淹沒在班級中嘈雜聲的時候，他總是聲嘶力竭，怒喝一聲，止住班級嘈亂的情境；趙俊凱從王老師的班級中轉(zhuǎn)回來的學生，他總是很認真，也很聰明，有一種想要回答問題，想要被關注的心，記得有一次我因沒有提問到她，他反而有些生氣了，下課質(zhì)問我為什么沒有提問他他明明準備得很充分，我才知道原來她是渴望被關注，渴望被提問的，漸漸地，我開始了他的提問之路；趙明明我因為收了他的一個P4，強制讓他給我背十篇課文，沒想到兩三天他就背完了所有的高中必背文章，高開恩就更厲害了，他給我背的每篇課文下面的課下注釋都背得非常詳細，我感覺可能標點符號他都背清楚了吧。任淼鑫，曾經(jīng)有一次說我沒有認真講課，講錯題了的同學，前一段時間非常努力背課文，他是我們班的積極分子中的前幾個，現(xiàn)在也銷聲匿跡了，不過你字寫的不太好，希望下去可以練習一下呀。胡勝群上課的時候總是很認真，而且懂得很多歷史知識，我所交代的任務也非常認真完成，但是你對自己的要求似乎不高，每次要求都是組內(nèi)的同學背課文，自己卻沒背幾篇，王不凡，因為是文學社的成員總是很積極的參加每次作文比賽，這件事情很讓我感動。楊超路，不知為何最近學習很努力，開始主動的問我題，這次監(jiān)考看到他寫卷子也很認真。楊開坤，坐在班級的倒數(shù)第二排，卻仍然不受嘈雜環(huán)境的影響，仍能夠努力學習，在這次的寫心理論文中，也能夠積極的去寫，寫之前并能夠和我積極溝通。陳靜靜? 孔水蓮經(jīng)常上課不愛說話，但卻非常認真，非常踏實，很努力的女孩子。陳信元? 趙曉敏在舉行班級唱歌比賽的時候讓我耳目一新，看到他們唱歌時的自信從容，讓我感受到他們另一面的光彩。程勇碩高一的時候我就教他，原來學習非常好，一直墮落到現(xiàn)在每天上課睡覺的狀態(tài)，但是下載課件的時候，他卻總是很積極，我說的話也能記得很清楚，總是把每節(jié)課下的都非常及時并且準確，王天賜 莊慶昂 我知道他們內(nèi)心都有自己的想法，是很獨特的人，吳晶行 劉潔是非常努力踏實的人，我相信他們的努力總會有回報的等等，班級中的太多人的事情讓我感動。
在成長的路上，我并不是孤單的，在教學的路上我有的是他們的陪伴，我感覺很幸福，但在幸福之余，我也深刻的認識到，之前我對他們的放縱并不是因為愛，而是一種傷害。我在想，如果我對他們的要求再嚴格一些，他們的成績會不會就好一些？如果不按時完成作業(yè)的同學，我懲罰的再嚴重一些，他們會不會就更加認真一些？如果上課再有打瞌睡，說話，吃東西，玩手機同學我嚴厲的斥責和更嚴重一點的懲罰，那他們會不會就此收斂一些？如果我再努力一些…………我想著未曾發(fā)生的種種可能，無論用何種方法，無論怎樣努力，都希望我們班可以更好一些。
最后我想告訴我們班的小伙伴一句話:在青春的路上，誰都可能會有自卑，會有難過，會有失望，會有迷茫，但這些困難在我們面前簡直不值一提，我相信我們?nèi)嗑褪且粋€完整的溫暖的大家庭，我相信你的朋友們，老師們會幫助解決這些難題，讓我們一起攜手去邁向更美好的，明天我希望你們可以記住，在奮斗的路上，你們并不孤單。我們是你們堅強的后盾，同時我們也希望和你們一同起航，一起奮斗指向未來到達彼岸。
加油吧！我們都已不再是懵懂少年！
加油吧！因為我們深知有責任在肩!
