作為語(yǔ)文老師，最痛苦的事是什么？不是備課，不是授課，不是公開(kāi)課，不是批作業(yè)，而判作文、作文、作文！為什么呢？因?yàn)椋葱涡紊淖魑?，?shí)在是太痛苦啦！寫(xiě)得好，還罷，最怕的是形形色色讓你讀后糾結(jié)不已的文章。他們有的把考場(chǎng)當(dāng)樹(shù)洞，各種隱私各種不滿(mǎn)痛痛快快傾瀉一番；有的不管什么題目，只把自己備好的素材一股腦往上按；還有的揮灑自如，滿(mǎn)卷狂草難辨識(shí)；當(dāng)然，還有不寫(xiě)的，此時(shí)老師看著空白的作文紙只剩滿(mǎn)肚子氣了。

那么，作文怎樣才能得高分，首先字要好，最低標(biāo)準(zhǔn)也要工工整整。這就好比一件商品的包裝一樣，漂亮的字能給閱卷老師留下美好的第一印象。而且，我們自己也有經(jīng)驗(yàn)，凌亂的房間和整齊的房間哪個(gè)讓人心情好呢？

老師閱卷自然是秉持一顆公正的心，但是字亂畢竟影響情緒，所以孩子把字寫(xiě)規(guī)矩。

第二，要有審題意識(shí)。

孩子們往往有這個(gè)習(xí)慣，為了盡快寫(xiě)完（或者是早點(diǎn)結(jié)束痛苦？），看到題目，拿起筆就寫(xiě)。殊不知磨刀不誤砍柴功，請(qǐng)你培養(yǎng)好自己的審題意識(shí)，寫(xiě)之前用十分鐘，想想寫(xiě)什么，如何謀篇。

以半命題作文《------伴我成長(zhǎng)》為例，審題的第一步，填什么？可以借助提示語(yǔ)，父母、朋友、書(shū)籍等等你生活中熟知的事物都可以，但是千萬(wàn)不要虛無(wú)縹緲，比如說(shuō)清風(fēng)啊、浮云??；也不要不合邏輯，比如挫折啊，生命?。桓灰蘸翱谔?hào)，獻(xiàn)身啊、社會(huì)主義核心價(jià)值觀啊。

審題的第二步，找題眼。是不是所填的詞就是題眼呢？有同學(xué)寫(xiě)《足球伴我成長(zhǎng)》，然后大書(shū)特書(shū)自己是如何踢足球的，把對(duì)足球的喜愛(ài)寫(xiě)得淋漓盡致。這篇文章就是把“足球”當(dāng)做了題眼，可是符合原題嗎？已經(jīng)跑矣，其實(shí)”成長(zhǎng)“才是題眼，應(yīng)把足球如何讓我成長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)。找準(zhǔn)題眼，再動(dòng)筆。

第三、要多些描述，少些抒情。

如同我們讀文章都喜歡看干貨一樣，初中生作文要求寫(xiě)真情實(shí)感，但也要有具體事例。千萬(wàn)不要只是空洞的喊口號(hào)，一定要有內(nèi)容。那么如何描寫(xiě)呢？舉一個(gè)小作者的《他是籃球迷》的修改例子吧！

修改前：家人的阻撓，朋友的諷刺都給了他太多的傷害，但他是不會(huì)放棄的，一旦選擇了 這條路，便只顧風(fēng)雨兼程。

感情很到位，但是，我只看到了決心，沒(méi)看到他是如何熱愛(ài)的啊！

指導(dǎo)修改后：

這么高的人，打上那么新的籃球，他自己的球，這同學(xué)高興得暈乎暈乎的，連手心都微微地出汗；籃球是那么圓，手感是那么輕，跳的是那么彈；不好好打怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那籃球呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跳，不足以充分發(fā)揮自己的才干與籃球的優(yōu)美。那籃球也真是可愛(ài)，打過(guò)了幾回后，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，這同學(xué)的一扭腰，一傳球，或一投籃，它都就馬上應(yīng)合著，給他以最順心的幫助，他與它幾乎成為一體。

是不是有些熟悉呢？沒(méi)錯(cuò)，仿照老舍的《駱駝祥子》中祥子剛拉上自己的新車(chē)的片段修改的。經(jīng)典大家的文章，不但可以讀，更可以模仿。這短短的幾百字，老舍就運(yùn)用了排比、擬人、反問(wèn)等多種修辭方法。相信無(wú)論怎樣挑剔的老師，看到這樣的描寫(xiě)也會(huì)拍案叫好的！

第四，要有讀者意識(shí)。

就是你要時(shí)刻想著這篇作文是寫(xiě)給誰(shuí)看的，這不是日記可以無(wú)病呻吟，也不是周記閱卷老師不清楚你的常用典故。

那么初中語(yǔ)文老師想要看到什么呢？自然是精彩的語(yǔ)言，流暢的內(nèi)容，規(guī)范的結(jié)構(gòu)，還有積極陽(yáng)光的心態(tài)，符合中學(xué)生身份的舉止。所以不要過(guò)分回憶童年的幼稚，孩子你大了；不要喋喋不休于漫畫(huà)游戲，老師和你有代溝；也不要用俗套的素材，你應(yīng)有中學(xué)生的理智。

最后還有一點(diǎn)，想要寫(xiě)出好文章，還得多讀好文章??！