9月1日，開學(xué)第一天，臨時(shí)課表中有210班的一節(jié)物理課。迫不及待想要把在TFC學(xué)到的所有理論付諸于孩子們身上。個(gè)人最想要做的、覺得對(duì)孩子來(lái)說啟發(fā)最大、開學(xué)第一課最適合做的，便是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)建設(shè)。
一節(jié)課的時(shí)間太短，只選擇了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)比賽——傳遞數(shù)字。沒有大幅度調(diào)動(dòng)座位，全班分成了七個(gè)小組（如上圖）。在所有的團(tuán)隊(duì)游戲開始前，學(xué)生小組意識(shí)的形成非常重要，所以一般會(huì)有一些小熱身準(zhǔn)備。在培訓(xùn)期間，在組建團(tuán)隊(duì)初期，老師們都會(huì)讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)打造自己的團(tuán)隊(duì)文化（隊(duì)名、口號(hào)……）。而我教的210班是初中生，雖然初三了，但要獨(dú)立完成這些需要大量的時(shí)間，而且在這節(jié)課上我希望達(dá)到的目標(biāo)是讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的樂趣以及制定團(tuán)隊(duì)“規(guī)矩”后嚴(yán)格執(zhí)行的必要性。所以給他們分組后，只用了簡(jiǎn)單的小方法：師提問，叫到哪一組，這組的所有同學(xué)必須全都舉手。以此來(lái)初步幫助學(xué)生形成這次活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
而后就開始了“傳遞數(shù)字”游戲。游戲規(guī)則是每一組坐在最后的同學(xué)手上會(huì)拿到我發(fā)的紙條，紙條上寫著一些數(shù)字，他要想辦法在不說話、不打手勢(shì)、不離開座位的情況下將數(shù)字準(zhǔn)確地穿到第一個(gè)同學(xué)處。注意事項(xiàng)：前面的同學(xué)不能回頭、不能說話。游戲共玩了三輪，我跟同學(xué)們戲稱是傳遞數(shù)字1.0、2.0、3.0版本。1.0時(shí)，可能我對(duì)于孩子們期望太高，所以看到大家有不遵守游戲規(guī)則、說話的、回頭偷看的……這些情況的時(shí)候，我腦子里馬上就有了“團(tuán)隊(duì)游戲適合初中生嗎？”這個(gè)疑問。但好在這次我很好的克制了自己的情緒。
第一輪結(jié)束后，所有的組傳上來(lái)的答案都是錯(cuò)誤的。借此機(jī)會(huì)，我跟同學(xué)們一起總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我們的游戲規(guī)則再次強(qiáng)調(diào)和升級(jí)。
第二輪開始，比第一輪的時(shí)候好了太多太多。孩子們?cè)谶^程中越來(lái)越轉(zhuǎn)專注，沒有一個(gè)人在說話或者做自己的事。這不禁讓我想到，學(xué)生有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，會(huì)不會(huì)其實(shí)是因?yàn)樗麤]有理解規(guī)矩，或者是老師沒有講明白規(guī)矩？第二輪結(jié)束后，我讓孩子們自己總結(jié)，怎樣還能更快更準(zhǔn)確地傳遞信息？
馬上到第三輪。第二輪總結(jié)的時(shí)候，其實(shí)孩子們就已經(jīng)在小組內(nèi)把他們的傳遞方法，換個(gè)詞就是小組的規(guī)則又升級(jí)了，并且不需要老師的參與。所以第三輪我只負(fù)責(zé)喊開始。結(jié)果是怎樣已經(jīng)不重要了，我想我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
每次活動(dòng)結(jié)束，對(duì)于游戲的總結(jié)非常的重要。以下是我跟孩子們一起總結(jié)的幾點(diǎn)：
1、傳遞信息時(shí)，對(duì)方要給予反饋才能知道信息是否已被接收；
2、團(tuán)隊(duì)的規(guī)則建立之后，必須人人嚴(yán)格遵守并執(zhí)行；
3、要想更快更好地完成任務(wù)，可以不斷升級(jí)“規(guī)則”；
4、完成任務(wù)時(shí)，要傾注自己全部的專注力。
