優(yōu)秀的兒童詩(shī)，語(yǔ)言天真、清新、質(zhì)樸，富有節(jié)奏感和韻律感，是最貼近兒童心靈的文字。兒童與詩(shī)歌之間有一種天然的契合，他們想象的方式、表達(dá)的習(xí)慣和認(rèn)知的渠道，都有著詩(shī)的品質(zhì)。讓兒童學(xué)寫詩(shī)，比讓兒童學(xué)寫文更符合他們的年齡特點(diǎn)。
低年級(jí)學(xué)生閱讀面不廣，語(yǔ)言積累不足，嚴(yán)重影響他們的書面表達(dá)。教學(xué)中，如能重視語(yǔ)言的積累和訓(xùn)練，豐富兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)推動(dòng)兒童寫話能力的提高是極其有利的。著名的語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童學(xué)寫詩(shī)歌亦是如此，他們需要優(yōu)秀的童詩(shī)做拐杖，從中汲取“寫”的形式、策略和視角，在“仿”中，他們習(xí)得語(yǔ)言圖式，摸索童詩(shī)寫作的路徑，感悟獨(dú)特寫作視角帶來(lái)的新奇。仿寫童詩(shī)，滿足了兒童對(duì)認(rèn)識(shí)世界的表達(dá)需求，帶給他們的是全新的話語(yǔ)表現(xiàn)體驗(yàn)。
一 仿童詩(shī)的基本句式
很多經(jīng)典的童詩(shī)，從形式排列看，是一行一行的，但是，把它連起來(lái)，是一句完整的富有童趣和詩(shī)意的話語(yǔ)，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)典句式。
秋天來(lái)了
姜華
秋天是坐著
一片樹葉子
飛來(lái)的。
那天早晨，
媽媽送我上學(xué)的路上，
指著一片正在飄落的
樹葉說(shuō)，秋天來(lái)了。
秋天，你是坐著
一片樹葉子
飛來(lái)的嗎？
這是彩虹花低段晨讀詩(shī)歌《秋天來(lái)了》。這是一首富有童趣的兒童詩(shī)，通過(guò)一片飄落的葉子表現(xiàn)秋天的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，語(yǔ)言自然、生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)時(shí)，教師不必多講，只須采用各種形式反復(fù)誦讀詩(shī)歌。在誦讀中，兒童就能自己發(fā)現(xiàn)：每一節(jié)詩(shī)歌寫了一個(gè)季節(jié)；每一節(jié)詩(shī)歌句式都基本相同，詩(shī)歌所寫的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。
“春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，還有哪些代表性事物，”在學(xué)生充分交流后，再讓學(xué)生學(xué)著課文中詩(shī)歌的基本句式，表達(dá)出自己獨(dú)特的見解和感受。把學(xué)生仿寫的詩(shī)句串燒一下，又是一首首新的《秋天來(lái)了》。
秋天來(lái)了
秋天是騎著
一片樹葉子
飛來(lái)的。
那天早晨，
媽媽送我上學(xué)的路上，
指著一行南飛的大雁說(shuō)秋天來(lái)了。
秋天，你是騎著大雁
飛來(lái)的嗎？
《春天來(lái)了》
春天是騎著小燕子
飛來(lái)的。
那天早晨，
媽媽送我上學(xué)的路上，
指著一只只小燕子說(shuō)，春天來(lái)了。
春天，你是騎著一片樹葉子
飛來(lái)的嗎？
兒童在仿寫中，不但習(xí)得了書面語(yǔ)言的基本句式，更為可喜的是，他們的生活經(jīng)驗(yàn)被喚醒了，寫話的興趣被誘發(fā)了，一句句活潑潑的充滿兒童氣息的語(yǔ)言，就像泉眼里的泡泡，不斷地涌出來(lái)、涌出來(lái)。
二 仿童詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
兒童詩(shī)雖然短小、簡(jiǎn)練，卻也有自己的結(jié)構(gòu)章法：有的層層渲染，引人入境；有的首尾照應(yīng)，引發(fā)共鳴；有的循環(huán)往復(fù)，趣味盎然……多樣化的詩(shī)歌語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為兒童搭建起一座座具有魔力的語(yǔ)言宮殿，吸引著他們?nèi)ヌ矫?、解密?/p>
人教版一年級(jí)下冊(cè)首篇課文是《柳樹醒了》，題目就散發(fā)出濃濃的詩(shī)意。這首兒童詩(shī)，恰似從一個(gè)好奇孩童的視角，在窺探柳樹醒了的前后變化，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)頗具特色：
春雷跟柳樹說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。
柳樹跟小朋友們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長(zhǎng)高了……
《柳樹醒了》把“柳樹醒了”“柳枝軟了”“柳梢綠了”“柳絮飛了”這四個(gè)柳樹在春天變化的主要特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)描摹出來(lái)，詩(shī)歌彌漫著逗人的童趣。兒童讀這樣的童詩(shī)，就如沉醉在美妙的音樂(lè)里，歡快而愉悅，仿佛能看到文字從紙上蹦著跳著走出來(lái)。
“在春天里，還有什么醒了呢”這個(gè)理由就像一把鑰匙，打開了孩子們想象的大門。“如果能像課文那樣一步一步講清楚它的變化那就更了不起了！”把兒童的語(yǔ)言表達(dá)指向語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的遷移運(yùn)用。
事實(shí)證明，兒童的詩(shī)情詩(shī)意足以讓教師自豪。
小芽醒了
春雷跟種子說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，小種子呀，發(fā)芽了。
春雨給小芽洗澡了，洗著洗著，小芽芽呀，長(zhǎng)高了。
春風(fēng)給小芽梳頭了，梳著梳著，小芽上的子葉呀，掉了。
春燕跟小芽捉迷藏了，藏著藏著，小芽啊，長(zhǎng)出綠葉了。
看這個(gè)小朋友的詩(shī)歌編寫非常有邏輯，看得出，他平時(shí)很善于觀察自然，把種子發(fā)芽、長(zhǎng)高、掉子葉、長(zhǎng)綠葉的過(guò)程清晰地記在腦海里，所以，寫話要用的時(shí)候，就能輕松提取運(yùn)用。
而有位小朋友對(duì)冬天的梅花感觸特別深，換一個(gè)視角，寫得也很有韻味。
梅花開了
冬風(fēng)跟梅花說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，梅花呀，醒了。
冬雨給梅花洗澡了，洗著洗著，梅花喲，開了。
冬雪幫梅花染發(fā)了，染著染著，梅花喲，白了。
梅花跟小朋友們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，強(qiáng)壯了……
童詩(shī)仿寫，讓兒童和生活貼得更近了。簡(jiǎn)短有趣的兒童詩(shī)仿寫，讓他們?cè)凇霸?shī)興大發(fā)”的過(guò)程中，感受到仿寫詩(shī)歌帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
三 仿童詩(shī)的獨(dú)特視角
想象是詩(shī)歌的翅膀。優(yōu)秀的兒童詩(shī)，讀著會(huì)有眼前燦然一亮的感覺(jué)，仿佛那些語(yǔ)句是你尋尋覓覓了很久，而今突然跳到眼前，令人欣喜萬(wàn)分。這種獨(dú)特的視角某種程度上就是兒童的視角，這樣的審美就是兒童的審美。就如樊發(fā)稼在《問(wèn)銀河》中所寫：
問(wèn)銀河
樊發(fā)稼
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
為什么大伙
都管你叫“河”
一陣風(fēng)吹過(guò)，
你可起浪？你可生波？
那里可有長(zhǎng)胡子的小蝦？
可有愛鉆洞的泥鰍？
可有搖頭擺尾的小鯉魚？
可有穿硬殼衣服的田螺？
你那里，能不能
一邊劃船，一邊唱歌？
——銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我！
在 眼中熟視無(wú)睹、理所當(dāng)然的事情，在兒童眼里，卻是那樣的神奇，那樣的不可思議！當(dāng)兒童用清澈的目光撫摸世界的時(shí)候，想象的翅膀張開了，心靈與事物對(duì)話了，不知不覺(jué)中，他們走進(jìn)了迷人的詩(shī)境中，亦真亦幻，情思在瞬間“陌生化”，繽紛的詩(shī)意就會(huì)恣情洋溢。
? ? ? ? ? ? ? 《問(wèn)彩虹》
? ? ? ? ? ? ? ? ? 閆敏
? ? ? ? ? ? ? 彩虹，彩虹
? ? ? ? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? ? ? ? ? ? 為什么你有美麗的顏色？
? ? ? ? ? ? ? 大伙都說(shuō)你像一座橋，
? ? ? ? ? ? ? 你那里
? ? ? ? ? ? ? 有沒(méi)有閃爍的路燈？
? ? ? ? ? ? ? 有沒(méi)有奔馳的小汽車？
? ? ? ? ? ? ? 有沒(méi)有彩虹色的花兒？
? ? ? ? ? ? ? 有沒(méi)有可愛的小朋友？
? ? ? ? ? ? ? 彩虹，彩虹
? ? ? ? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我。
? ? ? ? ? ? ? ? 《問(wèn)星星》
? ? ? ? ? ? ? 張嘉霖
? ? ? ? 星星，星星
? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? ? ? 為什么你會(huì)亮晶晶？
? ? ? ? 你那里
? ? ? ? 有沒(méi)有美麗的植物？
? ? ? ? 有沒(méi)有可愛的動(dòng)物？
? ? ? ? 你離我們有多遠(yuǎn)？
? ? ? ? 你有多少兄弟姐妹？
? ? ? ? 星星，星星
? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我。
? ? ? ? ? ? ? 《問(wèn)白云》
? ? ? ? ? 貝金娥
? ? 白云，白云
? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? 為什么你會(huì)那樣白？
? ? 為什么你會(huì)變來(lái)變?nèi)ハ駛€(gè)魔術(shù)師？
? ? 為什么你會(huì)飄來(lái)飄去像個(gè)調(diào)皮的小孩子。
? ? ? 白云，白云
? ? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? ? 你生氣時(shí)會(huì)哭，開心時(shí)會(huì)笑嗎？
? ? ? ? 《問(wèn)月亮》
? ? ? ? 張仲程
? ? ? ? 月亮，月亮
? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? ? ? 為什么你會(huì)時(shí)缺時(shí)圓？
? ? ? ? 你那里
? ? ? ? 有沒(méi)有美麗的嫦娥？
? ? ? ? 有沒(méi)有可愛的玉兔？
? ? ? ? 有沒(méi)有飄香的桂花？
? ? ? ? 有沒(méi)有有趣的外星人？
? ? ? ? 月亮，月亮
? ? ? ? 請(qǐng)你告訴我，
? ? ? ? 你那里
? ? ? ? 有沒(méi)有山川河流？
? ? ? ? 有沒(méi)有小鳥大樹？
獨(dú)特的視角，美妙的想象，兒童會(huì)陶醉其中、樂(lè)而忘返。當(dāng)他們的童真童趣傾瀉于筆尖時(shí)，一行行清新的小詩(shī)便誕生了。
孩子是天生的詩(shī)人，只是成人失去了聽見詩(shī)的耳朵。但愿我們能夠呵護(hù)孩子的“詩(shī)心”，能夠聽懂孩子的“詩(shī)意”。我們鼓勵(lì)孩子在優(yōu)秀詩(shī)歌中借鑒和模詩(shī)歌，用童詩(shī)來(lái)表達(dá)情感，相信有一天她們一定開出屬于自己的美麗。
