一、兩種觀點(diǎn)
牛頓的機(jī)械論認(rèn)為：
世界是一臺(tái)機(jī)器。這個(gè)物質(zhì)世界可以被客觀地測(cè)量，你測(cè)得越準(zhǔn)，你就能更準(zhǔn)確地預(yù)知未來。事物是確定的，也是可預(yù)測(cè)的。
根據(jù)這個(gè)理論，上圖里的A點(diǎn)“目標(biāo)”到B點(diǎn)“結(jié)果”，盡管過程可能有波折，但大體上可以一氣呵成。
比如，我的目標(biāo)是通過看大量的書提升自己，之后結(jié)果也一定是書看了，自己也獲得了提升。
然而，如果真這么去做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際情況并不是這樣。
實(shí)際的情況是：去書店興致勃勃地買了5本書，回去后一不小心還真的看完了。目標(biāo)達(dá)成！我應(yīng)該已經(jīng)獲得了提升。可是，大多數(shù)情況下這個(gè)結(jié)果并沒有發(fā)生。
做了這件事明明什么都沒有獲得，還浪費(fèi)了這么多時(shí)間，這么多錢！心里全是懊悔和氣憤，讀書有什么用？！
問題出在哪里？其實(shí)這么讀書并沒有錯(cuò)，只是“讀書”并不是結(jié)果，它還處在我們達(dá)成結(jié)果的過程中。
普朗克的量子論提到：
根據(jù)量子論，宇宙中所有的事物都是由原子和亞原子粒子組成，他們被概率性和不確定性約束著，本質(zhì)上符合一種概率理論。
在量子的世界里，事物是不確定的。相對(duì)應(yīng)的，由于不確定性，我們需要不斷探索，目標(biāo)“提升自己”實(shí)際上的實(shí)現(xiàn)路徑應(yīng)該變成這樣：
由于事物的不可知，我們確定了目標(biāo)后就行動(dòng)起來，然后對(duì)這個(gè)階段的結(jié)果進(jìn)行反思，獲得新認(rèn)知，再以此行動(dòng)。不斷地這樣循環(huán)，以認(rèn)知、目標(biāo)為中心，手段是行動(dòng)，這是基于認(rèn)知的方法論。
因此，在之前的例子里，當(dāng)我們看完書后，發(fā)現(xiàn)沒有獲得我們想要的結(jié)果。這時(shí)，我們應(yīng)該問自己一個(gè)“為什么”，進(jìn)行反思，由此發(fā)現(xiàn)只看書是不夠的，還得進(jìn)行大量的實(shí)踐，這也變成了我們的新目標(biāo)。實(shí)踐的過程并不會(huì)順利，但繼續(xù)反思，又會(huì)生出新的更明確且可操作的目標(biāo)，最終達(dá)成目標(biāo)，獲得結(jié)果。
這個(gè)結(jié)果可能已經(jīng)不是最初的“提升自己”，但極有可能是發(fā)現(xiàn)了更好的目標(biāo)，達(dá)到了更好的結(jié)果。
二、低水平勤奮的真相
我們的心理傾向于把事物簡化，喜歡單一的因素，希望有“萬金油”的方法。這背后反映的是人的“懶惰”。
一方面迫于環(huán)境的壓力，我們要勤奮向上，不落后于人；另一方面，我們是發(fā)自內(nèi)心地、情不自禁地想要偷懶。
由此我們更容易進(jìn)入“舒適區(qū)”：貌似在不停地做著事，實(shí)際上這些事很容易，閉著眼睛都能完成。
就像之前的例子，為了提升自己而看書。由于耗費(fèi)了很多的時(shí)間，看書變成了我們努力的證明。然而實(shí)際上看書是一件非常容易的事情，只要識(shí)字就可以。單純地想通過看書提升自己，不過是我們不自覺地進(jìn)入了“舒適區(qū)”而已。這也被稱作“低水平勤奮”。
想要做好一件事就需要考慮到這件事的多個(gè)方面，多個(gè)因素。跳出“舒適區(qū)”，克服懶惰。
但一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，即使我們克服了懶惰這一“人性的弱點(diǎn)”，當(dāng)我們想要挑戰(zhàn)一件我們不擅長的事時(shí)，很難做到考慮全面。
這時(shí)我們可以借用“迭代與MVP模式”。
迭代是指對(duì)于我們正在做的事情，把它分成很多個(gè)階段，每個(gè)階段是上一個(gè)階段改進(jìn)的結(jié)果。
而MVP不是指最有價(jià)值球員……它表示最小可行化產(chǎn)品（Minimum Viable Product），是指：以最快的速度，最高的效率，最小的成本在每個(gè)階段內(nèi)開發(fā)迭代出你的產(chǎn)品（在這指結(jié)論、結(jié)果）。
回想一下文章開頭的第二張圖，我們?cè)贏點(diǎn)到B點(diǎn)的這一階段中，用最有效率的方式做出結(jié)果，如果沒有達(dá)成目標(biāo)，把這個(gè)階段總結(jié)后，反饋到C點(diǎn)修正目標(biāo)，在C點(diǎn)到D的階段中，循環(huán)上一個(gè)階段的做法。
這么做的好處是：
分成不同階段快速試錯(cuò)，避免“一條道走到黑”而無法挽回；
快速糾正目標(biāo)，讓目標(biāo)更明確，更好達(dá)成；
糾錯(cuò)成本低，由于分成了不同的階段，每個(gè)階段都是獨(dú)立的；
未來的問題，用未來的方法和資源解決。分階段的意義就在于此，這個(gè)階段的結(jié)果不代表最終的結(jié)果，而是下一階段的開始。
三、很長很長的概念鋪陳和具體方法
“迭代和MVP模式”代表的是一種理念，目的是為了應(yīng)對(duì)不可知的未來。那么要避免陷入“低水平勤奮”，我們具體應(yīng)該怎么做呢？
肯尼斯·沃爾茲在《國際政治理論》中指出：結(jié)構(gòu)和過程組成了一切。
即使是宇宙，也是由結(jié)構(gòu)和過程組成的。結(jié)構(gòu)是多維度的，過程是線性的，他們組成了時(shí)空。
那么，想要避免低水平的勤奮，達(dá)到有效率的做事，應(yīng)該遵循這樣一個(gè)過程（這個(gè)過程不是絕對(duì)的，可以根據(jù)具體情況而增加和減少，且整體上遵循迭代和MVP理念）：
1. 獲取階段
2. 理解階段
3. 拓展階段
4. 糾錯(cuò)階段
5. 應(yīng)用階段
各種結(jié)構(gòu)分散在這個(gè)過程里?，F(xiàn)在，為了方便討論，我會(huì)把文章主題的范圍縮小到對(duì)“知識(shí)的學(xué)習(xí)”上，討論如何“高水平的勤奮”——有效率地學(xué)習(xí)。
那么，結(jié)構(gòu)在這里就是指一系列緊密聯(lián)系的知識(shí)。
在《如何高效學(xué)習(xí)》一書中，“學(xué)神”斯科特·揚(yáng)對(duì)結(jié)構(gòu)有一個(gè)非常好的比喻。
結(jié)構(gòu)是你腦中的一座城市，學(xué)習(xí)就是建造這座城市。每座城市都代表著一個(gè)學(xué)科，一個(gè)大的知識(shí)方向。
城里面的建筑就是這個(gè)學(xué)科里的各種概念。這些建筑之間有道路相連，這代表著學(xué)科內(nèi)各個(gè)概念的聯(lián)系。
有的建筑高大，有的建筑無關(guān)緊要，這代表著這個(gè)學(xué)科內(nèi)最核心的，最重要的概念與邊緣的概念，輔助的概念。
我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)科，有些事情我們可以輕松完成。這是因?yàn)樵谀X中，這個(gè)學(xué)科或這件事情對(duì)應(yīng)的城市“四通八達(dá)、路面整潔而且交通井然有序”。
相反，那些“建筑簡陋，道路不暢”的城市就是我們理解困難的學(xué)科或者事情。
然后，在城市里，有如下兩種建筑，哪種建筑更容易被找到？
A 與其他很多建筑有數(shù)百條公路相連
B 只與一座建筑有一小條泥濘的小路相連
顯然，A建筑更容易被找到。即使走錯(cuò)了路，但由于與很多條路相通，花一小點(diǎn)時(shí)間最后還是可以找到A建筑。
然而如果是B建筑，只有一次機(jī)會(huì)，一旦走錯(cuò)了，就找不到了，即使走對(duì)了也不免磕磕絆絆。
因此建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是建造一座設(shè)計(jì)良好的城市。建立知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，你的目標(biāo)就是在各種知識(shí)之間建立盡可能多的聯(lián)系，聰明的人會(huì)很自然地這么做，每學(xué)習(xí)一個(gè)新概念，都會(huì)自動(dòng)地與其他知識(shí)相聯(lián)系。
介紹了結(jié)構(gòu)，再來介紹一下模型。
模型是簡化了的結(jié)構(gòu)。這就回到我們之前討論過的，
我們的心理傾向于把事物簡化，喜歡單一的因素，希望有“萬金油”的方法。這背后反映的是人的“懶惰”。
往壞的一面想是懶惰，但往好的一面想，這卻是我們學(xué)習(xí)和做事的根本動(dòng)力：希望能找到一個(gè)省時(shí)省力的好方法。
一旦我們找到了這個(gè)好方法，我們就會(huì)把它變成模型，可供我們重復(fù)利用。
書籍的目錄就是一個(gè)模型，因?yàn)槠鋵?duì)書籍的結(jié)構(gòu)做了簡化。
電腦編程語言里，”變量“是個(gè)經(jīng)常遇到的概念：它會(huì)存儲(chǔ)各種信息，比如姓名、數(shù)字或密碼，并在運(yùn)行過程中發(fā)生變化。
把這些變量比喻成一個(gè)個(gè)罐子，每個(gè)罐子有不同的瓶口，因此可以分別裝不同類型的數(shù)據(jù)。
這就形成了一個(gè)變量模型。
最后再介紹一個(gè)最重要的概念：高速公路。
它的核心意思是指建立不同城市間的高速公路，代表不同學(xué)科、不同經(jīng)驗(yàn)間的關(guān)聯(lián)。
我們用得最多的高速公路方法是用我們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)或者生活經(jīng)驗(yàn)去關(guān)聯(lián)理解新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
有一本叫《窮查理寶典》的書，記錄了投資大師、思想大師查理·芒格的演講記錄和他的思想。其中他倡導(dǎo)一個(gè)概念叫“多元思維模型”：
你必須知道重要學(xué)科的重要理論，并經(jīng)常使用它們——要全部都用上，而不是只用幾種。
這些學(xué)科包括歷史學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
大多數(shù)人都只使用學(xué)過的一個(gè)學(xué)科的思維模型，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)，試圖用一種方法來解決所有問題。你知道諺語怎么說的：“在手里拿著鐵錘的人看來，世界就像一顆釘子。”
這是處理問題的一種笨辦法。
長久以來，我堅(jiān)信存在某個(gè)系統(tǒng)——幾乎所有聰明人都能掌握的系統(tǒng)，它比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)都管用。你需要的是在你的頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架。有了那個(gè)系統(tǒng)之后，你就能逐漸提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，以上是大師們的高度，我們只能膜拜。但我們可以學(xué)習(xí)的一點(diǎn)在于避免思考時(shí)的單一，從多個(gè)角度考慮多個(gè)方面。
要做到這樣，就需要更多地建立高速公路，建立各個(gè)學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)，生出新的認(rèn)識(shí)。這樣做的根本目的是加深我們的知識(shí)面，增強(qiáng)我們獨(dú)立思考的能力。
討論了很多與結(jié)構(gòu)有關(guān)的概念，下面回到正題：具體怎么做呢？
把這些抽象的結(jié)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的具體方法分別放在上面提到的過程中。
1、獲取階段
首先帶著明確的問題去收集獲取信息，這樣做的目的是便于一開始就對(duì)信息進(jìn)行分類，提高篩選的效率。
我原來有很長一段時(shí)間瘋狂瀏覽“知乎”這個(gè)問答社區(qū)，瀏覽器的收藏夾積累了無數(shù)個(gè)問題，占了幾個(gè)版面。
但是我并沒有帶著問題去瀏覽這些信息，相反看到一個(gè)有意思的問題，我就進(jìn)去看看，瀏覽時(shí)根本沒過腦子，更別說去判斷信息的類型了。
這些信息的類型可以分為5類：
隨意信息：那些需要死記硬背的信息就屬于此類。記憶的最好的方法是用聯(lián)想法，把這些看似無關(guān)的信息找個(gè)關(guān)系聯(lián)系起來。
觀點(diǎn)信息：論文和帶有偏向的文章中常見的信息。處理這些信息最好是閱讀者自己能有所判斷。
過程信息：行動(dòng)的方法論，比如做一道菜的步驟。最好是邊看邊練，只看不練的話，過程信息基本發(fā)揮不了作用，閱讀者自己也會(huì)覺得枯燥無味。
具體信息：看到后能直接在腦子中形成畫面的信息。
抽象信息：各種概念屬于此類信息。比如“模型”這個(gè)詞，看到的第一眼我們腦中什么也不會(huì)出現(xiàn)，只有對(duì)它進(jìn)一步解釋后，我們才能理解。
在獲取階段，我們要有意識(shí)地對(duì)信息進(jìn)行這樣的歸類。當(dāng)然，在最開始的時(shí)候，這樣做反倒會(huì)降低我們獲取的效率，因?yàn)閷?duì)這么分類不熟練。但一旦熟練掌握了以后，當(dāng)我們帶著要解決的問題去收集獲取信息的時(shí)候，就能準(zhǔn)確的判斷面前的信息材料，對(duì)解決問題和提升效率都是有益的。
2、理解階段
在收集獲取好信息后，我們要處理這些信息，然后理解他們。
三個(gè)有用的方法：比喻，內(nèi)化和圖表法。
比喻，也可以說是類比。它是把你認(rèn)為兩個(gè)相似的，有共性的東西拿來做關(guān)聯(lián)。
值得注意的是要把比喻和因果關(guān)系區(qū)分開。因果是先后關(guān)系，比喻是映射關(guān)系。內(nèi)化，與電視劇《神探夏洛克》中提及的“記憶宮殿”類似。就是把你想理解的信息在腦海中構(gòu)筑具體的意象。
具體信息是最容易內(nèi)化的，因?yàn)楹苋菀仔纬蓤D像。而抽象信息則需要用比喻法形成意象，然后再進(jìn)行內(nèi)化。圖表法是內(nèi)化的進(jìn)階，意思是把你腦海里關(guān)于信息的理解制作成可見的圖表，甚至是畫成圖畫。
其實(shí)這方面用得最多的是思維導(dǎo)圖。網(wǎng)上有很多制作思維導(dǎo)圖的軟件。其實(shí)“百度腦圖”挺好用的……
3、拓展階段
這個(gè)階段是我們常說的舉一反三。主要分為三種方式：深度拓展，橫向拓展，縱向拓展。
深度拓展是對(duì)信息的背景進(jìn)行探究，就像去八卦一個(gè)人的過往一樣。
橫向拓展是去尋找與同一領(lǐng)域、同一時(shí)間、同一地方的相似信息的關(guān)系。和上面的深度拓展一樣，屬于需要花費(fèi)時(shí)間，但是相對(duì)比較容易、有方法可循的拓展方式
縱向拓展則是指尋找不同領(lǐng)域、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的信息與事物之間的關(guān)系。與上面兩種拓展方式不一樣，這是很有難度且考驗(yàn)水平的拓展方式，需要大量的常識(shí)和靠譜的分析方法。之前所說的構(gòu)建“城市間的高速公路”和構(gòu)建“多元思維模型”，根本目的就是為縱向拓展做準(zhǔn)備。
4、糾錯(cuò)階段和5、應(yīng)用階段
這兩個(gè)階段其實(shí)是相輔相成、同時(shí)進(jìn)行的。自己犯的錯(cuò)誤要想自己發(fā)現(xiàn)并糾正過來，最有可能的情況就是自己去運(yùn)用過、去實(shí)踐過以后，才會(huì)相信，才會(huì)發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于這兩個(gè)階段有三點(diǎn)很關(guān)鍵：
首先是我們很容易害怕錯(cuò)誤和失敗。原因無非就是失敗后怕周邊人的看輕和懷疑。因此為了不犯錯(cuò)，就不去做事了或者犯了錯(cuò)卻不承認(rèn)錯(cuò)誤。想要避免這個(gè)現(xiàn)象，需要身邊環(huán)境對(duì)錯(cuò)誤的包容和自己內(nèi)心的強(qiáng)大。少了這兩點(diǎn)中的任何一點(diǎn)都不好。所以我們要有意識(shí)的對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行修正或者克服。這同樣是一次糾錯(cuò)和應(yīng)用。
其次，說和看都是很容易的，難的地方是自己去做、去應(yīng)用。這需要在做事的過程中忍受孤單和反對(duì)者的質(zhì)疑，還有自己本身的懶惰。
最后，關(guān)于應(yīng)用階段有一個(gè)重要的“費(fèi)曼技巧”：給別人講或者教給別人你正在做的事，看能不能講清楚或者教會(huì)這件事。這個(gè)過程要考驗(yàn)?zāi)愫芏鄸|西，比如想清楚，講清楚。這是一個(gè)絕對(duì)應(yīng)該掌握的技巧。
如果說前面1、2和3階段是偏于具體方法技術(shù)的話，4、5兩個(gè)階段則需要更多的心態(tài)和觀念的更正。
在這5個(gè)階段完成后，得出的結(jié)果和開始的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，修正后進(jìn)入下一輪5個(gè)階段，不斷地修正，直到得出滿意的結(jié)果。這也是對(duì)“迭代和MVP模式”理念的應(yīng)用。
四、結(jié)語
不知不覺，沒收住就說了寫了這么多……能看到這里的讀者，你已經(jīng)證明了你的勤奮……
可是……但是……
要達(dá)到“高水平勤奮”最好還是再反復(fù)看兩遍這篇文章。
雖然這篇文章邏輯統(tǒng)一連貫，由淺入深，方法清晰（不害臊地自夸：)，但是整篇文章，特別是后半段，引入了很多重要的概念，加大了理解難度。一定要先消化這些概念，再思考這些概念和具體方法之間的聯(lián)系。這些建議針對(duì)樂于接受并思考概念的對(duì)象，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座…………
對(duì)于作者來說這篇文章是應(yīng)用階段，而對(duì)于讀者來說是獲取和理解階段。所以對(duì)概念的理解吸收是非常重要的。
參考書籍：
《如何高效學(xué)習(xí)》 作者：斯科特·揚(yáng)
《產(chǎn)品的視角》 作者：后顯慧（魯克）
《登高四書》 作者：李善友
《窮查理寶典——查理·芒格的智慧箴言錄》 作者：彼得·考夫曼
參考文章：
牛頓能理解互聯(lián)網(wǎng)思維嗎 作者：托爸 （簡書平臺(tái)）
《簡述整體學(xué)習(xí)法，“如何高效學(xué)習(xí)”讀書筆記及聯(lián)想》 作者：何玉龍（本人：）（簡書平臺(tái)）
