書本簡(jiǎn)介
? ? ? ? 本書主要通過班級(jí)發(fā)生的一個(gè)個(gè)案例，深入剖析，引導(dǎo)讀者如果在自己身邊發(fā)生類似的案例，該怎么處理。處理方法多樣，包括鼓勵(lì)、關(guān)愛、呵護(hù)、寬容、培養(yǎng)創(chuàng)新、感情溝通、信任等十三個(gè)方面的技巧進(jìn)行歸類闡述。
推薦理由
? ? ? ? 教書育人，作為一個(gè)教育工作者，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，有些簡(jiǎn)單的問題，我們可能口頭教育就可以達(dá)到效果，但一些棘手的問題可能讓我們無從下手，這本書剛好對(duì)方方面面的問題進(jìn)行歸納，讓我們遇到問題時(shí)在書里能夠有跡可尋，解決了大部分的問題。這本書內(nèi)容通俗易懂，是關(guān)于教育不可或缺的一本參考書，不只教會(huì)我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生，也在潛移默化中教會(huì)為師者如何成長(zhǎng)。
讀后感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 角落的孩子
? ? ? ? 每個(gè)班級(jí)都會(huì)有角落的孩子，他們于班級(jí)而言可能毫無存在感，唯一讓他們刷存在感的，可能是被其他同學(xué)欺負(fù)了，或者被老師點(diǎn)名回答問題時(shí)不夠自信、回答不上來時(shí)被起哄、被嘲笑，然后這角落的孩子，存在感就越來越低，獨(dú)自一人在痛苦掙扎，這時(shí)候就需要老師們更多的去關(guān)注他，去了解他，把他從角落里解救出來，沐浴陽光，每個(gè)孩子都有感受陽光的權(quán)利，而老師的作用就是幫孩子走到陽光下，讓他們可以和其他孩子一樣在陽光下追逐、奔跑。
? ? ? ? 那么如何幫助這些孩子從角落里走出來沐浴陽光呢？
? ? ? ? 首先，我們得了解這些孩子的具體情況，不能一味的說教，很多道理，孩子們多多少少都會(huì)懂一點(diǎn)，但對(duì)他們來說，道理又是如此的空洞，他們的大腦里可能一直都裝著這些道理，但是他們的自卑和敏感，讓他們無法去踐行這些道理的意義，他們的心沒有得到溫暖，又怎么能夠有足夠的火候去烹煮那些道理，讓他們做出合乎常理的舉動(dòng)呢！所以，這就需要老師們用自己的心去感染這些孩子，去溫暖他們的心。比如給他們制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從他們的強(qiáng)項(xiàng)和興趣愛好出發(fā)，引導(dǎo)其他同學(xué)一起來陪伴他們，關(guān)注他們，不讓他們成為一座孤島；又比如不僅要了解學(xué)生的校園生活，還要了解學(xué)生的家庭生活，充當(dāng)起學(xué)生和家長(zhǎng)情感溝通的紐帶，畢竟很多家長(zhǎng)和孩子不能很好的溝通，導(dǎo)致學(xué)生覺得自己家庭不幸福就把情緒問題帶到學(xué)校來，做一些不符合規(guī)矩的行為；再比如有些孩子因?yàn)樗麄兗彝コ蓡T的缺失，導(dǎo)致他們感受不到來自家庭的愛，那么這份缺失的愛就需要老師和同學(xué)去幫忙填補(bǔ)。
? ? ? ? 其次，老師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。很多時(shí)候，當(dāng)我們看到學(xué)生出現(xiàn)問題行為時(shí)，總會(huì)在第一時(shí)間制止和說教，甚至懲罰，因?yàn)閬聿患傲私馐虑榈膩睚埲ッ}，就很容易傷了孩子的自尊心，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生不信任，導(dǎo)致學(xué)生的問題行為越來越多，越來越嚴(yán)重。所以當(dāng)遇到問題時(shí)，第一時(shí)間只要制止行為發(fā)生就可以，應(yīng)該等過后了解了具體情況后，再私下約談，具體情況具體分析，一味的懲罰是解決不了問題的，可能還會(huì)越演越烈。
? ? ? ? 最后，要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和孩子做朋友。孩子的自尊心都很強(qiáng)的，很多時(shí)候可能他們表現(xiàn)得很無所謂，不代表就真的不當(dāng)回事，他們只是不愿意和你說而已。這時(shí)候就需要老師想辦法去打開學(xué)生心里的設(shè)防，和他們做朋友，讓他們?cè)敢夂湍惴窒硭麄儍?nèi)心的想法，老師才能真正的了解他們，從而正確的引導(dǎo)他們。
? ? ? ? 角落里的孩子并不是真的愿意獨(dú)自一人身居角落，他們同樣渴望陽光，渴望被關(guān)注，渴望朋友，希望越來越多的老師能多花點(diǎn)心思，關(guān)注那些躲在角落的孩子，帶領(lǐng)他們共同走在陽光下，希望角落里的孩子越來越少。
