D2：三種不同的教育方式（講授、互動、參與者共創(chuàng)）+協(xié)作者的工具箱+實踐+自由交流
1.H讓大家分成三組，每組表演一種教育方式。（戲劇教學(xué)）
我所在的組是表演互動式。過程不贅述，每組表演之后大家一起總結(jié)了三種教育模式的特點，然后再分組討論了三種模式優(yōu)劣勢及試用場景。總結(jié)的知識要點都在下面這張圖里了。
談?wù)劯惺芎陀∠笊羁痰囊粋€點吧。
●體驗式學(xué)習(xí)好在哪里：參與其中可以發(fā)現(xiàn)更多（比講授式給參與者的收獲多N多倍），感觸更直觀，不枯燥有樂趣。
●我們組表演時，有個計劃外的情況出現(xiàn)（大家對于討論的一個環(huán)保問題有不同意見，而且各方意見比較鮮明），H沒有引導(dǎo)或打斷而是順勢而為讓TA繼續(xù)發(fā)生。事后H說一是這個情況本也是后面要討論的，二是她觀察到大家對這個問題都很感興趣，現(xiàn)場的能量很高就順勢而為了。這也說明了協(xié)作者這份角色的特質(zhì)之一：觀察現(xiàn)場，順勢而為。
2. 協(xié)作者的工具箱
下午，H發(fā)給大家便貼紙、大白紙和彩筆，讓4個家庭組分別討論這一天半以來工作坊都用到了哪些工具。然后又讓大家把工具做分類，畫在大白紙上做分享，最后她分享了他們眼中的工具分類（H作為協(xié)作者只是分享自己的觀點，而非認(rèn)為只有自己的觀點正確。因此H 先讓各組討論分類方式，最后拿出自己的分類方式時說只是分享自己的視角而非最終宣布正確答案）
3.實踐
接下來，大家分成若干組。每人分別做一次15分鐘的協(xié)作實踐。過程不多言，分享印象深刻的一個點：
每個小組都有一個善導(dǎo)協(xié)作者/助教在，負(fù)責(zé)計時和外部視角反饋。每個人協(xié)作結(jié)束后，助教會依次這樣做反饋，同樣的問題也會同時給到其他參與者（后來才知道這個叫反饋三明治）：
●過程中你有哪些感受/你現(xiàn)在感覺怎么樣（非暴力溝通第一步：關(guān)注感受）
●覺得自己有哪些做得好的地方（先找亮點肯定自己）
●覺得下次再做有哪些可以改進(jìn)的地方
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D3：體驗式學(xué)習(xí)圈+協(xié)作者如何帶出整全思考+雙人實踐
第三天上午：體驗式學(xué)習(xí)圈+協(xié)作者如何帶出整全思考
（1）畫“好漂亮”
H讓每個人拿出帶在身邊的最珍視的一件東西，放在中間叫做“好漂亮”的方巾上，擺成下圖的樣子。大家圍成一圈畫“好漂亮”。畫完之后輪流傳閱。
（2）傳閱完一輪，H問了下面的問題
●從畫中我們都發(fā)現(xiàn)了什么？
●“畫畫”對協(xié)作者的啟發(fā)
（3）概括理論
家庭組討論，協(xié)作者如何做幫助參與者獲得整全思考？
我寫幾個aha時刻（就是腦子里bingo了一下的時刻）：
●通過工具（便利貼讓everyone寫下思考與視角）讓大家有機會梳理自己的觀點并且表達(dá)和彼此看到
●共情很重要
●圍成圈，讓參與者彼此看到
●協(xié)作者面臨“攻擊”時，覺知“攻擊”是因為有需求沒有被看到，不要把攻擊理解為攻擊個人化
●對于聲音比較小/表達(dá)不是很清晰的參與者的觀點，對著所有參與者復(fù)述Ta的觀點，幫助所有人看到Ta的表達(dá)
●協(xié)作者拋出一個問題，沒有人回應(yīng)。原因可能是大家還需要時間思考，或者是問題有點難
（4）應(yīng)用
每個人自己思考并寫下來：整個環(huán)節(jié)印象最深的內(nèi)容是什么、自己作為協(xié)作者未來希望提升哪些內(nèi)容？
]1. ?解構(gòu)“用體驗式學(xué)習(xí)圈的模式學(xué)習(xí)‘體驗式學(xué)習(xí)圈’”，家庭組討論然后畫大白紙
過程不贅述。我想分享的觀察是，經(jīng)過兩天半的時間大家的畫越畫越好了。最開始基本上都是文字表達(dá)，后來慢慢地大家的思考和觀點都逐漸改為用圖畫來表達(dá)。創(chuàng)作圖畫的過程是很愉悅的享受，落筆之前要對想表達(dá)的觀點有系統(tǒng)認(rèn)識以及布局思考，所以畫畫的方式表達(dá)觀點其實是很整合的一種方式，后來也得知視覺共創(chuàng)本身也是引發(fā)參與者融入和思考的一種工具。
第三天下午：兩人一組來實踐協(xié)作技術(shù)+體驗式學(xué)習(xí)圈
我和李迪一組，協(xié)作的主題是圍繞非暴力溝通來設(shè)計的，是“你印象最深的一句傷人的話”。李迪是非暴力溝通培訓(xùn)師，我對NVC（非暴力溝通）也有粗淺的了解和比較大的興趣，協(xié)作分工以李迪帶領(lǐng)為主，我做開場以及板書。
我們準(zhǔn)備了一張大白紙的板書，用25分鐘的時間，面向10來個伙伴開展這次協(xié)作。
我對這次協(xié)作中的自己有點信心不足，因為我對NVC的認(rèn)識僅僅在最淺的層面，知識儲備不足，而且一直對公開講話有些抗拒，人一多我說話就會大腦空白。
我跟李迪表達(dá)了自己的擔(dān)憂，李迪說沒關(guān)系沒問題的。
輪到我們了，我來開場，當(dāng)我面對10多雙眼睛時，不由自主地感到緊張。
我決定直接跟大家表達(dá)我當(dāng)前的情緒狀態(tài)，就說“這是我第一次做NVC主題的協(xié)作，我經(jīng)驗不足擔(dān)心自己沒法做好，所以此時我感到很緊張，如果可以和大家有鼓勵的眼神接觸，可以幫助我平靜下來。”在我說這段話時，我放慢語速，嘗試環(huán)視圍成一圈的每一位伙伴的眼睛。收到的目光都是柔和而溫暖的，這讓我感到放松了一些。
不過因為這個開場語之前沒和李迪溝通過，他聽我這樣說以為我不按照原定環(huán)節(jié)做，擔(dān)心后面發(fā)展不受控制，然后就把話頭搶過去了。。。我略微尷尬地愣住一旁，嗯好的我就開始寫板書吧。后面的協(xié)作在李迪的帶領(lǐng)下做的比較順利。
這次實踐給我了很多啟發(fā)，一是兩個協(xié)作者在協(xié)作之前的充分溝通、對角色分工的共識是十分重要的，不然容易在過程中卡殼。二是協(xié)作者對于工作坊的內(nèi)容盡量有比較充分的了解和準(zhǔn)備，這樣容易建立信心。再有就是協(xié)作者在過程中應(yīng)該把自己的情緒放在一邊，如果協(xié)作者有情緒，會直接反應(yīng)在工作坊的實際情況上，應(yīng)該覺知協(xié)作者應(yīng)有水一樣的特質(zhì)，放下放空自己才能看到多元視角，才能接納包容不同的聲音和情況。
第三天晚上：助教楊金帶了一個關(guān)于權(quán)力關(guān)系的工作坊
這是我第一次真正接觸“權(quán)力關(guān)系”這個概念，也是第一次從這個角度來看大興清退外來人口事件等社會現(xiàn)象、第一次從這個角度來看公益的價值與核心精神、第一次與NGO小伙伴開放自在地探討資助型基金會與NGO的關(guān)系。。?？梢哉f是一次補課式的公益啟蒙。
