《米小圈上學記》銷量十分高，音頻閱讀量異常高，網上的評價也激烈。有說好的，有說不好的，我看到了一篇名為《心靈毒物米小圈上學記》的評論，列舉了無數個細節(jié)來證明書里不合適的三觀和言語。話說我也是曾經跟隨導師的思想痛批《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》這些書，質量低、無價值，不符合兒童的天性，有悖于兒童文學的初衷等，就真的沒有讀過這些書。

說到了《米小圈上學記》，我反而沒有那么強烈的批判情緒，因為這次這書真正在一個兒童的身上蕩漾著。兒子聽書，聽到《米小圈上學記》也是因為喜馬拉雅排名前三，我同意他聽，更重要的原因是兒子要上一年級了，又不善交際，聽一聽也許可以提前懂一些一年級的小秘密。然后就聽完了一二三年級，又聽完了四年級，又想聽《姜小牙上學記》。兒子喜歡的程度溢于言表。

和他一起聽的過程中，我關注老師，反思我的教育，米小圈的語文老師比我強，我學習。孩子心中的課堂和老師，自己的學生決定不會跟我說，聽一聽這幾個小朋友的，倒是挺有趣。兒子喜歡米小圈他們調皮、有趣的生活。所以，我并不覺得，這書用得著上升到道德的高度，用“毒物”來批判，如此畫線，就像不問青紅皂白非要訓孩子而不關注孩子的感受是一樣的。不管作者的出發(fā)點是什么，他一定努力回到兒時的自己，將自己的小學生活添磚加瓦，塑造出這樣的兒童形象，想象出這樣的兒童生活。這一定是作者在彌補自己無法回去的童年，圓自己的夢，要不然不會吸引這么多孩子。坐在我的課堂上的孩子一定也在羨慕吧，他們的生活好像一點米小圈的精彩都沒有。

話說孩子到六歲以上來聽這書的，都不是是非不分什么都不懂的嬰孩了。兒子在喜歡他們的有趣的生活，里面的友情，里面的親情，里面的義氣和善良的時候，也有自己的思辨。他經常和我討論，米小圈不應該這樣說李黎，她同桌是她的榜樣，她同桌經常幫他。姜小牙不應該太愛錢等等。他知道好學生的好和不好，知道壞學生的好和不好。他在聽也在想，在過濾，故事留給他的大多數是好的。

這書是以一個小男孩的口吻記的日記，本就是一個小男孩的內心世界，本就是無知的、有漏洞的，沒有那么高大上的。誰說學霸的世界就不是這樣的呢？小孩就是小孩，所以才吸引小孩。

我還是會讓孩子聽名著，《米小圈上學記》也順其自然，就當是娛樂，就當是提前看看大哥哥上小學的說明書。孩子自己的人生還是要自己走的，一本書，不至于成毒。聽聽而已。