深秋的師大校園，學(xué)習(xí)氣息依然濃厚；逸夫樓的卓越型教師培訓(xùn)，是一場(chǎng)優(yōu)秀教師提升的盛宴。120余名學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手齊聚這里，進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。每次與優(yōu)秀者行同行，都會(huì)有能量滿電的心勁兒。本次培訓(xùn)，課堂上的學(xué)習(xí)，是靈魂的洗禮；課下的相處交流，給人以超越自我的勇氣。
三天悄然而過(guò)，收獲沉淀于心，略記一二，梳理如下：?
一、追求卓越
《人生為一件重要的事情而來(lái)》中說(shuō)“當(dāng)學(xué)生，要當(dāng)一名好學(xué)生；當(dāng)老師要當(dāng)一名好老師；當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)一名好校長(zhǎng)?！弊龊萌松巧秘?zé)任詮釋擔(dān)當(dāng)。用心履教育之責(zé)，潛心思人才之夢(mèng)，專心謀發(fā)展之路。
托爾斯泰認(rèn)為:如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師.....如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。忠誠(chéng)于身上這份職業(yè)，堅(jiān)定自己的初心，像一棵大樹(shù)一樣活著，向上枝繁葉茂，向下根深蒂固，不斷延伸，朝氣蓬勃。即使倒下了，也是棟梁之才。
以上，是培訓(xùn)之初感：信念堅(jiān)定，追求卓越。
二、授人以欲
? “授之以魚(yú)，不如授之以漁，授之以漁，不如授之以欲?！庇^念又一次更新，教學(xué)觀上有了定的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)，我們知道，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在，除此之外，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，關(guān)注內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的迸發(fā)力。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)
每位老師的講座，無(wú)不讓人感受到堅(jiān)持的力量，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。堅(jiān)持自己喜歡的事情，讀書(shū)、寫(xiě)作、分享，5年不夠，10年也許也不足以，卓越之路漫漫，唯有堅(jiān)持不懈，方能將責(zé)任彰顯，才能很好做到在其位謀其職，才能成就用生命去影響生命。
四、提升素質(zhì)
本次培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教中思，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。積極地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策，起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
