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作者：Jakob Schneider譯者：丹思心舞 群體場(chǎng)景中的家庭和其他系統(tǒng)的排列已經(jīng)眾所周知。排列工作和相關(guān)解決方案取向的系統(tǒng)工作以及現(xiàn)象學(xué)...

作者：Jakob Schneider 譯者：丹思心舞 Using Figures for Family Constellations with ...

文/丹思心舞 歐文通過帶領(lǐng)或輔導(dǎo)斯坦福大學(xué)附屬醫(yī)院的病人團(tuán)體，認(rèn)識(shí)了形形色色的患者，其中梅格洛莉亞是位只會(huì)聆聽和給予別人而不會(huì)訴說和索取的模范典...

文｜丹思心舞 2019年2月25日，南京，海靈格系統(tǒng)排列導(dǎo)師班第一期模塊十第三天。 在喬爾老師帶領(lǐng)下，我們又進(jìn)行了八人小組的排列演練。這次，我們...

整理｜丹思心舞 格哈德老師引導(dǎo)的杭州模塊十一最后一天下午，繼續(xù)問答： [學(xué)員4] 學(xué)員4： 老師說自己的問題沒有處理好之前，不能給別人做排列，我...

整理｜丹思心舞 杭州模塊最后一天上午，在我第一個(gè)分享了前一天的課程收獲并進(jìn)一步提問后（見《尊重父親與個(gè)人成長(zhǎng)》），老師相繼請(qǐng)幾位同學(xué)談了感受。下...

格哈德：我現(xiàn)在請(qǐng)幾位提有關(guān)排列的問題。比如，案主有個(gè)案要求，排列師怎么做；如果卡住了，我們?cè)趺崔k；在排列中發(fā)生了重要的事情，后面怎么做。就是排列...

文｜丹思心舞 上完格哈德老師的十一模塊，杭州的工作坊在繼續(xù)，導(dǎo)師是烏蘇拉。這個(gè)模塊我上過，便先回了廣州，從海校與同學(xué)們的分享中依然能感受到那份聯(lián)...

杭州第三日下午，繼續(xù)討論如何做好家排。不帶恐懼、不帶目的，尊重和信任更大的力量，是老師特別強(qiáng)調(diào)的。 格哈德： 好的，我們繼續(xù)進(jìn)行。我們一直以來，...

以下僅是基于海老一段工作坊錄音的個(gè)人感受和疑問，并非結(jié)論，斗膽分享出來，只為求真知。 【微課筆錄】 這段是海靈格學(xué)校100期微課第37期，伯特....