兩者是不矛盾的。
幼兒園教學(xué)采用游戲的手段，讓幼兒在游戲中進行“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，積累豐富的感性經(jīng)驗，正切合了幼兒的身心發(fā)展水平，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，從而成為幼兒最佳的學(xué)習(xí)方式，成為幼兒獲取
知識的有效手段。
其次，把游戲作為幼兒園教學(xué)的手段，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有利于提
高幼兒園教學(xué)活動的效率。
再次，把游戲作為幼兒園教學(xué)的手段，有利于幼兒教師對幼兒進行個別化教學(xué)，為每
個幼兒創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，使每個幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。
教學(xué)游戲?qū)嵸|(zhì)就是把教學(xué)游戲化，目的是讓傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)充滿輕松愉快的游戲氛
圍，讓孩子在“玩”的過程中達到特定的教育目標(biāo)和任務(wù)。游戲是作為手段，是為實現(xiàn)教育目的服務(wù)的，其本體是教學(xué)活動。
游戲與教學(xué)的目標(biāo)共同指向幼兒的健康、全面、和諧發(fā)展,只是兩者的實現(xiàn)途徑有所不同。幼兒園的教學(xué)活動要切合幼兒的實際發(fā)展需要而游戲是游戲者能動駕馭活動對象的主體性活動。將游戲與教學(xué)相整合,立足點是關(guān)注幼兒的主體性