#RIA學(xué)習(xí)力導(dǎo)師踐行營(yíng)#月收獲
前因后果
前：文中講了什么問題，這個(gè)問題對(duì)讀者的價(jià)值是什么？作者是如何引出這篇文章的？
這篇文章講了要告別“應(yīng)試思維”，擁有“全景圖意識(shí)”。
學(xué)校和職場(chǎng)是不一樣的場(chǎng)所，如果不清楚這一點(diǎn)，就會(huì)被眾多的困惑所折磨，看不到希望，處于自我內(nèi)耗的狀態(tài)，對(duì)身心都沒有好處。
作者從年齡引入，隨著年齡在不斷地增長(zhǎng)，我們的焦慮也在增長(zhǎng)。
因：產(chǎn)生相關(guān)問題的原因是什么？作者給出了什么解決方法，為什么作者認(rèn)為這個(gè)方法能起作用？有沒有提到其有效的背后機(jī)理？
焦慮感來自于不確定和無力感。
職場(chǎng)中復(fù)雜的系統(tǒng)、模糊的任務(wù)，多變的關(guān)系，這些不確定的因素都會(huì)讓我們產(chǎn)生焦慮。
面對(duì)這種焦慮與困惑，文中提出可以利用“全景圖”、“暫停鍵”嘗試進(jìn)行緩解。有了“全景圖”，我們不會(huì)因暫時(shí)的“黑暗”而慌張，有了“暫停鍵”，可以讓我們從“任務(wù)”中抽離出來，站在更高的高度上下左右來審視自己所在的行業(yè)，看看他們都在做什么。
在文中，作者舉了一個(gè)例子，當(dāng)我們來到了一個(gè)燈火輝煌的會(huì)議廳，我們提前對(duì)這個(gè)會(huì)議廳有了整體的感覺，突然，所有的燈全部滅了，這時(shí)候，身處其中的我們并不感到恐慌，因?yàn)槲覀冎雷约旱奈恢?。但如果我們蒙著眼進(jìn)入，即便是打開眼罩，周圍依然是漆黑一片，我們的內(nèi)心肯定會(huì)恐慌。
恐慌與否是取決于我們是否擁有“全景圖”。
難道看到“全景圖”就不恐慌了嗎？
文中又舉了一個(gè)例子，即便是一個(gè)小員工，如果知曉了全公司所有人的工作內(nèi)容，他就有了自己的“全景圖”，他就有可能不會(huì)恐慌。
看“全景圖”容易，但看了“全景圖”不恐慌不容易。
作者說，自己就經(jīng)常關(guān)注很多的自媒體，讓自己擁有“全景圖”意識(shí)。緊接著，話鋒一轉(zhuǎn)，開始談年齡焦慮，好像不再談“全景圖”。
細(xì)細(xì)分析，其實(shí)不然，看“全景圖”并不容易。
焦慮產(chǎn)生于不確定與無力感，只看到了其中的負(fù)面，這是因?yàn)槿狈Α叭皥D”意識(shí)，是因?yàn)闆]有看到它積極的一面。
“固定靶”是“確定的”，但卻有著被替代的可能性。
“不確定的”是“移動(dòng)靶”，卻獲得了“拉伸式”的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，雖然不舒服，但在成長(zhǎng)。
不確定意味著風(fēng)險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)就有錯(cuò)，“試錯(cuò)”是為了“試對(duì)”，何況還可以想辦法規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
如何規(guī)避？文中提出的方法是“抄作業(yè)”，即“借鑒”他人。
一言以蔽之，告別焦慮，要擁有全景圖意識(shí)。
后：如果這個(gè)問題處理好了，你會(huì)收獲什么？
如果這個(gè)問題處理好了，身處職場(chǎng)的人就少了許多的焦慮，也有了更多發(fā)展的可能性。
果：面對(duì)這個(gè)問題如果不做改變，會(huì)對(duì)你有什么影響？
如果這個(gè)問題不做改變，有可能在職場(chǎng)中依然焦慮。
適用邊界
適：文中提到的工具方法，有沒有不同的聲音，其他方法？有沒有不這么做也成功的實(shí)例？
沒有全景圖意識(shí)也能成功。
如史蒂夫沃茨尼亞克與蘋果公司的早期發(fā)展。史蒂夫沃茨尼亞克主要專注于技術(shù)的創(chuàng)新，他沒有從宏觀的市場(chǎng)布局、復(fù)雜的商業(yè)策略，全面的企業(yè)管理等多方面去考慮問題，然而，他依然取得了巨大的成功，他憑借的是自己在某一特定領(lǐng)域的卓越才能和專注投入。
用：要做到這個(gè)，需要具備哪些條件？
一是要有勇氣去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生有固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有固定的考核內(nèi)容，一直為了固定的東西即“固定靶”而努力，但“固定靶”被AI替代是遲早的事情，而打“移動(dòng)靶”會(huì)讓你獲得“拉伸式”的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓你擁有了判斷力和掌控力。
二是放下包袱，輕裝上陣，找到自己的優(yōu)勢(shì)。
三是主動(dòng)創(chuàng)造新任務(wù)，意味著有新的可能，意味著在創(chuàng)造被看見。
邊：有沒有類似的工具和方法？
類似于“全景圖”意識(shí)的有思維導(dǎo)圖、魚骨圖、系統(tǒng)思維、SWOT分析等。
界：無論是不同的，還是類似的，和文中的工具或方法相比，應(yīng)用界線在哪里？他們的差別是什么？
應(yīng)用界線在于其普適性與專業(yè)性。
全景圖意識(shí)可以從任何角度去觀察和思考事物，更加自由和全面，沒有固定的結(jié)構(gòu)，而其他方法有的是從固定的角度，有的是站在專業(yè)的角度。
