現(xiàn)實中,，一個剛從學(xué)校出來的職場新人經(jīng)常遇到這種情形，就是發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)竟然都用不上，他會覺得很困惑和迷茫。那是因為，學(xué)校教育中給他的知識體系，最終通向的是學(xué)術(shù)研究，而現(xiàn)實中所需的知識（包括理論知識），最終通向的是解決現(xiàn)實問題，所以，出現(xiàn)不匹配是非常正常的，甚至可以說是必然的。

所以，一個有上進心而且聰明的年輕人要應(yīng)該意識到這種不匹配，千萬不要抱著學(xué)校里給你的技能樹不放。如果一個年輕人總說“我要找到一份適合我的工作”或者“我要找到一份我能勝任的工作”，這種思維是有問題的。因為這句話的潛臺詞是，我需要找到一份工作，讓這個工作所需的技能樹正好跟我已經(jīng)擁有的相匹配。這可能嗎？

更好的思考方向是：“其實啥工作我都能干，只要能給我機會，我可以馬上學(xué)起來。”知識的價值體現(xiàn)在為他人（團隊）服務(wù)、幫助他人（團隊）來解決問題。知識不是用來“自我服務(wù)”的。我們不應(yīng)該以“自我中心”的方式來學(xué)東西。

如果工作需要我們建立一棵新的技能樹，我們就建立一棵，如果需要兩棵，我們就建立兩棵……，工作不可能去適應(yīng)我們的知識體系，而是需要不斷地進化我們的知識體系，去適應(yīng)不斷變化的工作。知識體系最終的試金石是目標導(dǎo)向，是“產(chǎn)出”，我們能不能在工作中創(chuàng)造一個好的”產(chǎn)出“，能不能解決實際問題，決定了我們要搭建什么樣的知識體系。

我們要抱持著一種“空”的心態(tài)，去傾聽他人的聲音，了解他人需要什么，了解一個組織需要什么，了解這個社會需要什么，從這里為出發(fā)點，再思考，我們還缺少什么知識，我們還需要什么樣的技能——這些技能是可以讓我們的知識落地的，甚至是可以產(chǎn)品化的，是可以發(fā)揮真正的作用的。這才是應(yīng)對工作中學(xué)習(xí)的正確心態(tài)，也是在”干中學(xué)“的最佳詮釋。

我們都知道，轉(zhuǎn)換崗位、從頭學(xué)起是很難的，但是我們不必過于擔心，因為我們之前所學(xué)的所有東西，我們之前做過的所有事情，我們所有經(jīng)歷乃至痛苦，其實都是我們的“資產(chǎn)”，它們絕不會沒有作用。

高手在思維上的一個特點是，他們能進行某種“雙線思考”，一條線是在抽象層面思考，講求的是基本規(guī)律、底層邏輯；另一條線是在具體的場景中思考，思考用戶需求、交互語言、功能落地等。兩條線背后各有一棵強大的技能樹，兩棵樹之間又能阡陌交通。

正如那些政府、投資界、創(chuàng)業(yè)圈的精英“大?！?，他們的經(jīng)歷往往有著超出我們想象的跨度，他們的知識背景會給人很龐雜的感覺，他們似乎什么都會一點，同時在自己的主業(yè)上又比絕大多數(shù)人更加專業(yè)，我們無法簡單地說這個人是學(xué)什么的、不是學(xué)什么的，但他們在主攻領(lǐng)域卻都是成績斐然。