打開電視機(jī)，看見孩子們背誦唐詩宋詞背得起勁，聲音稚嫩、咿咿呀呀，充滿著童真與可愛。不免想起少年時(shí)就好背誦的好友阿王。

阿王，姓王，是我們村旁邊一個(gè)王姓村落的孩子，他在家的排序，和我恰恰相反，我有個(gè)哥哥，他卻有個(gè)弟弟。

阿王是有名字的，而且名字和唐朝某著名詩人很像，為了和“大詩人”分來，姑且叫他阿王，從小學(xué)開始，他便是我的同窗。

從三年級(jí)，我記事開始，他就是班上最喜歡背書的那個(gè)。特別是一談到唐詩宋詞，他永遠(yuǎn)是背誦的最多最賣力那個(gè)。那時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)還分的不是太開，加上考試中對(duì)唐詩宋詞等背誦方面出題不多，所以自然無法體現(xiàn)阿王背誦神功的厲害！

可升入初中后，情況則大為反轉(zhuǎn)。初中可不比小學(xué)，那競(jìng)爭(zhēng)可激烈多了，特別是學(xué)校素有“考場(chǎng)收割機(jī)”之美譽(yù)，向來以培養(yǎng)高分達(dá)人著稱。那時(shí)，初中開始的閱讀量大增，除了要背誦課本上的經(jīng)典段落或者詩句以外，老師還會(huì)為我們奉上“小灶”，加印了不少要背誦的東西。

記得早晚自習(xí)時(shí)，阿王始終是班上那個(gè)背誦最起勁的家伙，一般我背到最后我會(huì)覺得嗓子都吃不消，而他越背越來勁，而且背誦的速度明顯加快，從剛開始的慢條斯理，到最后的快聲連背，令人驚訝于他的記憶力。

班上有幾個(gè)天才選手，有過目不忘之神功，稍微背背，好多詩句或者段落就記住了，一旦考語文試卷，三下五除二，信手拈來，不得不服；我和阿王則明顯不是前者，為了拿分?jǐn)?shù)，拿起大厚摞的語文書或者輔導(dǎo)材料，硬啃下來。

論耐力，我不是阿王對(duì)手。他背來背去，反反復(fù)復(fù)，十分認(rèn)真，而我恰不太喜歡朗讀出來，更多時(shí)用筆去默寫、用嘴去默讀、用心去默念?？匆姲⑼醣痴b那場(chǎng)景，大家還以為是哪位小和尚來了呢，再后來，隨著阿王背誦的聲聲入耳，大家也漸漸接受這種學(xué)習(xí)方式。

我曾問阿王，這樣一直背下來會(huì)不會(huì)傻掉，他總是呵呵笑，我以為他不好意思回答。其實(shí)，這是他的獨(dú)門秘方，雖然老土，卻行之有效。比如，他在語文方面卻不擅長(zhǎng)，可通過大量的生吞背誦、成段成段的背誦、整天整天的背，不論是在選詞填空，還是在閱讀理解都能應(yīng)答入流，哪怕在作文中，他會(huì)這里加入一句名言，那里整上一段古詩詞，整體文字水平明顯錦上添花，語文分?jǐn)?shù)自然不低，有些題目，我只能說見過，可最多囫圇吞棗應(yīng)答，可那題目?jī)?nèi)容他卻背過，一旦進(jìn)入答題狀態(tài)，阿王的準(zhǔn)確率，非常人所能企及。

談到背誦，不得不提到他的獨(dú)門秘籍--小短紙條。我看過這種紙條，上面寫的很多名言名句、詩詞歌賦，都是他自己摘抄或者記錄。其中，一些我根本沒看過，都是他自己大量的閱讀后手書，再利用空余時(shí)間反復(fù)背誦。還記得，這家伙為了背書，把筆記本裁剪成一段段，將需要背誦的文字書于其上，只要休息，哪怕下課上廁所，他冷不丁會(huì)從口袋掏出一張，嘴里就開始發(fā)聲背誦?？吹竭@種紙條，內(nèi)心對(duì)阿王也心生敬佩起來！

再后來，因?yàn)榘⑼跬瑢W(xué)在語文、英語、歷史等方面的“背誦成才”，老師開始在課堂上習(xí)慣性表揚(yáng)阿王同學(xué)的認(rèn)真，鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)阿王那種笨鳥先飛、集腋成裘的吃苦精神，阿王同學(xué)倒不好意思來了，只是一如既往地憨笑。

初中畢業(yè)后，和阿王同學(xué)分開了，但聽說他還是那么勤奮，通過熟能生巧的大量背誦，成績(jī)依舊不錯(cuò)。再后來，高中結(jié)束了，他去北京讀書了，聽說現(xiàn)在研究生畢業(yè)了，留在大北京搞技術(shù)一類的工作，倒也挺符合他的性格，他也不失為搞研究的好苗子！

隨著我和他的天各一方，聯(lián)系也少了。但我總記得這位朋友，透過背書這件事情，足以可見他的憨厚勤奮。

曾經(jīng)，青春中的背誦達(dá)人，如今也逐漸成長(zhǎng)。只是那背誦的畫面，給我留下深刻的印象。雖然再也聽不到他的背誦了，但在電視機(jī)前聽著孩子們背書的聲音，不自覺地想起阿王，也衷心希望這位朋友在北京一切都好！

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