校長辦學(xué)思想的思考?
校長要有自己獨(dú)特的教育思想 ?當(dāng)前社會(huì)處于變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的心態(tài)普遍焦慮、浮躁，急功近利，教育事業(yè)也不例外。作為校長應(yīng)該對教育的本質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)，教育是靜待花開的過程，急不得，也不能速成。只追求分?jǐn)?shù)、升學(xué)率而忽視思想品德的教育，只會(huì)受到教育懲罰。?
校長思想上對教育要有敬畏感 ?校長要對自己從事的職業(yè)有清醒的認(rèn)識(shí)。世界上沒有什么比培養(yǎng)人的事業(yè)更復(fù)雜、更神圣。校長只有對教育有敬畏感，才能帶動(dòng)教師認(rèn)清教育的光榮使命，進(jìn)而提高教師的職業(yè)樂趣，促使教師樹立“立德樹人”的志向，履行“靈魂工程師”的職責(zé)。?
校長要對教育有執(zhí)著的精神 ?辦教育的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，會(huì)遇到難以想象的多方面的困難，比如社會(huì)上、教育觀念、教育評價(jià)考核機(jī)制等方面的。校長一定要有“任爾東西南北風(fēng)，咬定青山不放松”的執(zhí)著精神，才能在行動(dòng)中追逐自己的教育夢想。?
校長在辦學(xué)過程中要耐得住寂寞 ? 由于方方面面的原因，校長的辦學(xué)思想有時(shí)不可能得到所有人的認(rèn)可，有時(shí)難免有“高處不勝寒”的感覺。校長要學(xué)會(huì)享受寂寞，要有屈原“世人皆醉我獨(dú)醒”的情懷;要學(xué)會(huì)甘于寂寞，要有堅(jiān)持到底的決心和信念，要相信“面朝大海、春暖花開”的時(shí)刻終會(huì)到來。?
校長面對多種教育思潮要“學(xué)別人、做自己” ?各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文環(huán)境千差萬別，教育不可能全盤照搬，不可能完全復(fù)制。而是結(jié)合本地實(shí)際，根據(jù)自身情況，學(xué)習(xí)“他山之石”，真正辦出自己的特色。?
校長的辦學(xué)思想應(yīng)該更真、追求更純 ?筆者在江蘇學(xué)習(xí)期間所見到的校長，無論是赫赫有名還是普普通通，他們都抓住了教育的真諦，施行的是一種真實(shí)的教育，對教育的追求簡單、單純。仔細(xì)想想，人的一生其實(shí)很短暫，干好一件事很不容易，成功與失敗區(qū)別僅有一點(diǎn)：成功的人，不改變自己行為目標(biāo);失敗的人，不斷改變自己的行為目標(biāo)。?
學(xué)校文化的思考?
在江蘇學(xué)習(xí)期間，筆者仔細(xì)聆聽了嚴(yán)華銀教授的講座《學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐性思考》，對學(xué)校的文化建設(shè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，又拜讀了嚴(yán)教授的《讓學(xué)校安靜》《今天如何做校長》等文章，對學(xué)校文化建設(shè)有了新的思考：?
掛在墻上的標(biāo)語，最淺層次的文化 ?校園文化應(yīng)該實(shí)實(shí)在在，要深入人心，而不是喊一些空洞的口號(hào);要言之有物，不能華而不實(shí);要切中要害，不能無的放矢;要努力使淺層次的文化向深層次發(fā)展，要讓校園文化深入到每個(gè)受教育者的心靈深處，變成自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“桃李不言，下自成蹊”。?
建設(shè)深層次的學(xué)校文化 ?深層次的學(xué)校文化是“我們在這個(gè)學(xué)校的做事方式”，是“積淀在心靈深處，外顯出來的行為方式”。如同嚴(yán)教授所舉例一般，教師只有在高度自律，敬業(yè)精神文化的熏陶下，才會(huì)收獲成功。?
學(xué)校文化建設(shè)是一種“虛”的表象 ?學(xué)校文化平常看不見，偶爾露崢嶸。它是一個(gè)耳濡目染的過程，是文化的印記、文化烙印在學(xué)生身上的具體體現(xiàn)。?
學(xué)校文化是一種“軟”的實(shí)力 ?校長必須率先垂范，以身作則，做好表率。從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，樹立正能量，建設(shè)良好的踏實(shí)做事的校園文化，形成學(xué)校文化“軟”實(shí)力。?
學(xué)校文化建設(shè)關(guān)鍵是校長?
校長是學(xué)校文化建設(shè)的標(biāo)桿、標(biāo)本和代表，因此校長自身的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，最為重要和迫切。校長必須要有使命感，必須思考：學(xué)校為什么存在？必須有愿景：我們要到哪里去？必須要有核心價(jià)值觀：我們要如何做？校長是學(xué)校文化的決策者，是文化發(fā)展的規(guī)劃者，是學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)者，必須處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人文和科學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到做教育就是做功德，就是做善事，善者人助！善者無往而不勝！?
今后的管理工作中，筆者要學(xué)以致用，追求本質(zhì)教育，讓河南省湯陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展永葆生機(jī)，師生實(shí)現(xiàn)雙向成長，真正把學(xué)校打造成“特色名?！薄?
