2.您覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性，為什么？

? ? 反觀自己組建讀書會(huì)、發(fā)起共讀的過往，整體都還比較順利。但是也有頭痛的時(shí)候，到目前為止遇到最大的挑戰(zhàn)就是最開始階段人員讀書的積極性。剛建群開始共讀那會(huì)，很多老師抱著觀望的態(tài)度，加上很多人還沒有購買書籍，或者購買的書籍還沒有到手，所以前兩期招募的時(shí)候就有點(diǎn)冷場。所以我采取積極份子帶動(dòng)欠積極者，老朋友帶動(dòng)新朋友；沒有書就先整理電子檔供大家先學(xué)習(xí)；然后自己積極踴躍報(bào)名，在群里做好宣傳推動(dòng)作用。

3.線上共讀有什么優(yōu)點(diǎn)？

? 線上共讀相對(duì)線下的話，雖有諸多不便點(diǎn)，但是仍具有它的優(yōu)勢(shì)。第1，不受場地限制。我們可以利用微信、CCtalk、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷喾N線上交流的方式。這樣就不會(huì)受限于場地。第2，不受時(shí)間的限制。讀書會(huì)的成員都是來自全國各地的老師，大家的時(shí)間并不能統(tǒng)一。如果自己沒有時(shí)間參與，也可以通過爬樓或者觀看回放。而且我們每一期都會(huì)把每一位老師的語音進(jìn)行音頻合成，然后再分享到群里供大家學(xué)習(xí)。第3，更具有傳播性。一個(gè)二維碼、一個(gè)分享鏈接，可以讓更多的想學(xué)習(xí)的老師參與。他們學(xué)有所感，又可以再一次進(jìn)行分享與傳播。第4，形成學(xué)習(xí)共同體。能堅(jiān)持共讀的老師都是具備差不多心性、有教育理想與情懷的老師，他們渴望成長與突破，可能身邊又沒有這樣的一種外在的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，那么線上的讀書會(huì)就會(huì)讓想學(xué)習(xí)的老師們尋找到組織，產(chǎn)生歸屬，在這個(gè)集體感受到溫暖。一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起交流、一起進(jìn)步。正所謂共讀、共學(xué)、共進(jìn)步。一起改變能改變的。