藝術(shù)來源于生活和自然，從小培養(yǎng)兒童觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)子來說都是十分重要的?！堕L呀長》就是這樣一節(jié)引發(fā)學(xué)生感受植物生命、感受自然之美的課。

一：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想。

上課之前，我就看到孩子們高興、自豪的向同學(xué)們介紹自己帶來的植物。當(dāng)時(shí)，我有這樣的預(yù)感：這將會(huì)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)有趣的游戲，拿著黑板擦，開始擦黑板，最后留下一個(gè)點(diǎn)，設(shè)問：“這個(gè)點(diǎn)你會(huì)聯(lián)想大自然的什么東西。孩子們的思維一下被打開了，沒有拘束，一會(huì)兒芝麻，一會(huì)兒從遠(yuǎn)看的天體……此時(shí)，老師像魔術(shù)師一樣朝那個(gè)點(diǎn)吹了一口氣，說小點(diǎn)變了，變成一粒植物的種子，讓孩子猜猜是什么植物？——食蟲草，大白菜，胡蘿卜，仙人掌，株欏樹……此時(shí)孩子們?cè)谀X海中搜索一切回憶,說出他們所知道的植物。

二：感受植物生命，盡顯孩子天真。

這粒種子好想長大，猜猜它最想去什么地方生根發(fā)芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足夠的陽光。還有它的好朋友駱駝”。（哈哈，孩子的思維真是有趣。我想，在了無人煙的沙漠里，駱駝與仙人掌定時(shí)好朋友）“柳樹想去河邊，那里風(fēng)景很美?！薄安葺钕肴ゴ笈?，我這是去過太空的草莓種子，它會(huì)長得很大很大”……像這樣有趣的想法在《長呀長》這節(jié)課里層出不出，老師緊接著設(shè)問：“種子生根發(fā)芽了，他想長得很快樂、長得很健康、需要誰的幫助？”——太陽；雨水；農(nóng)民伯伯?！懊利惖暮霂兔Γ軒偷蒙蠁?？”教師經(jīng)接著問?！昂梢詡骰ǚ??！薄斑€可以給植物表演。”這一環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo)下，想象具體了，情節(jié)也變得更為生動(dòng)。

三、大膽發(fā)揮想象，體會(huì)不一般的情感

這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見過很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長充分想象：生根、發(fā)芽、長高、開花、結(jié)果、長成參天大樹……教師一直充在鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。

反思整節(jié)課的師生互動(dòng)節(jié)奏，感受教學(xué)層次清晰，步步深入，啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生學(xué)得快樂，教得也輕松。 但作為美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，我把握得不夠好，好多同學(xué)都沒有畫完，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中把時(shí)間壓一壓，留給孩子多一些發(fā)揮的空間。也許效果會(huì)好些。