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? ? ? ? 2020年，對于我來說是非同尋常的一年，是專業(yè)成長生涯中值得紀念的一年。

? ? ? ? 10月14日，我參與了遼寧援疆大講堂活動，與專家同課異構(gòu)執(zhí)教《散步》。雖已過去近2個月，但磨課過程，仍歷歷在目。一周的試講時間內(nèi)，既要完成自己八年級2個班的教學(xué)任務(wù)，還要進行七年級教學(xué)篇目《散步》的試講，對我來說著實是一大挑戰(zhàn)。其中，有3節(jié)課試講及評課時間正好與我本班的課相沖突，好在校領(lǐng)導(dǎo)善解人意，同意其它老師幫助完成教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)金華姐姐、白九勻美眉雪中送炭，主動幫我上課，才使我安心試講、磨課。七年級楊慧、戴紅霞等幾位姐妹既主動調(diào)整課給我試講的機會，又在聽課后給我提出了許多中肯而又具體的修改意見，尤其是朱永君老師和張衛(wèi)紅老師一直不厭其煩陪伴著我磨課，積極給我出謀劃策，使我茅塞頓開獲益匪淺。美羊羊楊麗娟、氣質(zhì)美女白九勻、電腦高手楊孟杰三個小年輕則熱心提供技術(shù)支持，給我發(fā)送了不少講課素材，幫我制作課件，還一遍遍耐心地聽我試講，與我切磋交流，使我的課堂得到了進一步的優(yōu)化！或許是功到自然成，或許是沒背太重的思想包袱，在場地上反倒挺放得開，講課效果竟比之前任何一次試講時都好。

? ? ? ? 時間轉(zhuǎn)瞬即逝，11月悄然而至，塔城地區(qū)教育學(xué)會破天荒地組織了35歲以上中青年教師專業(yè)成長課堂教學(xué)大賽。曾幾何時，35歲對于語文人來說就是個坎，到了這個年齡也就意味著徹底失去了縣級及以上比賽課的機會！曾以為自己或許與縣級以上比賽課失之交臂了，沒想到機會來的這么突然，真是讓人又驚又喜。

? ? ? ? 11月6日下午下班前，拿到講課題目《中國石拱橋》，我深知比起《貓》《皇帝的新裝》等故事性趣味性兼?zhèn)洹W(xué)生又感興趣的文章，枯燥的說明文實在不占任何優(yōu)勢，況且這在平時是需要在系統(tǒng)講述了說明文相關(guān)文體知識后，用2課時才能完成教學(xué)任務(wù)的精講篇目，難度之大可見一斑。

? ? ? ? 本次組里3位老師同時參賽，周二大家又要全天候聽課，比賽迫在眉睫，因此大家無法像以前一樣集中精力，精心打造某一堂課，只能在粗略的分配后，分頭行動。經(jīng)過周末兩天緊鑼密鼓的準備，周一試講過程中，組內(nèi)沒課的老師都前來聽課，指出課堂上的問題并提出了修改意見，張衛(wèi)紅和馮鮮老師更是全程陪同，細扣每個細節(jié)。 轉(zhuǎn)眼間就迎來了比賽的日子，本次一等獎的獲得，給我?guī)砹藚⒓拥貐^(qū)級錄像課的難能可貴的機遇?，F(xiàn)場課雖然獲得了一等獎，但是我深知自己的課堂還有太多的不足，為了不辜負大家的期望，我又開始了艱難的磨課。

? ? ? ? 剛開始我考慮重新選一課，從頭再來。楊健梅老師知道后，對我之前的一些設(shè)計給予了充分肯定，建議我不要換課文。通過微信，她還給我轉(zhuǎn)發(fā)了自己精選過的幾位名師的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計、課后反思等，讓我看看別人的設(shè)計目標、角度、方法等 ，結(jié)合自己的設(shè)計再進行整合。

? ? ? ? 看了以后，我修訂的初稿是“毛主席詩詞導(dǎo)入——知識搶答——讀準字音——詞語連線——讀全文識橋梁——理清文章結(jié)構(gòu)——分析說明方法——品味語言特色——布置作業(yè)”，并把課件發(fā)送給楊老師，周末在家忙著照顧老人的楊老師不辭辛苦，仔細看了我的設(shè)計后，開誠布公地提出——感覺說明文各方面的知識都講了，重難點是什么？這篇文章重點學(xué)習(xí)什么？建議我多看看課本上的單元說明、課后習(xí)題和教師用書上的單元說明、本課解讀，好好考慮設(shè)計環(huán)節(jié)背后的理論支持是什么。

? ? ? ? 按照楊老師的建議，我又反反復(fù)復(fù)讀課文看教師用書，連續(xù)兩周每天上下班路上聽的都是《中國石拱橋》的課文錄音，自己都記不清聽讀了多少遍。之后又將教學(xué)設(shè)計調(diào)整為“毛主席詩詞導(dǎo)入——今日初學(xué)始知橋——雙龍臥波辨異同——層次清晰有條理——對比閱讀細思量——小試牛刀顯身手——各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ”，然后把教學(xué)設(shè)計、課件及說課稿分別給楊老師及我們工作室主持人李霞老師發(fā)過去，懇請她們多提寶貴意見。

? ? ? ? 楊老師覺得這次設(shè)計板塊清晰，環(huán)環(huán)相扣，總體來說不錯，就是教學(xué)目標太籠統(tǒng)了，還非常具體地手把手給我指導(dǎo)依據(jù)我的設(shè)計三維目標分別應(yīng)該怎么設(shè)計，讓我受益匪淺。她還客觀中肯地指出我的說課稿太簡單了，說課要求是15分鐘，就得說15分鐘左右。之前我以為15分鐘以內(nèi)，不要超時即可，看了看自己只準備了七八分鐘的稿件，我知道自己還得好好充實說課稿。

? ? ? ? 我們工作室主持人李霞老師帶初三2個畢業(yè)班的語文，知道她們特忙，我都有些不好意思打擾她，但還是忍不住想征求一下她的意見。她指出我的教學(xué)設(shè)計里有些環(huán)節(jié)有答案的預(yù)設(shè)，有些沒有，最好能保持一致，還給我發(fā)了習(xí)大大對于港珠澳大橋的不少經(jīng)典評價，以便使我的結(jié)語更高屋建瓴熠熠生輝……

? ? ? ? 按照兩位老師的意見，我再次修訂完善了教學(xué)設(shè)計及說課稿。

? ? ? ? 在接下來的試講環(huán)節(jié)具體實施起來，才發(fā)現(xiàn)設(shè)計的內(nèi)容太多，每個環(huán)節(jié)都很趕，最后和兩位老師又商量了下，一致建議我把“對比閱讀細思量”環(huán)節(jié)去掉，這樣再次試講，發(fā)現(xiàn)穩(wěn)扎穩(wěn)打課堂節(jié)奏更趨合理了。

? ? ? ? 或許真是應(yīng)了那句老話：好事多磨！錄課一波三折，最終在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)與關(guān)懷下，終于塵埃落定。

? ? ? ? 最終的錄像課上，我用毛主席詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”導(dǎo)入后，在“今日初學(xué)始知橋”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生速讀課文，完成課后題一表格填寫，然后用“現(xiàn)在出現(xiàn)在大家眼前的是（? ）橋，它（? ? ? ? ? ）”的句式完成一座橋的解說詞，孩子們體驗了一次當小小解說員的快樂。

? ? ? ? “雙龍臥波辨異同”這個環(huán)節(jié)，在比較趙州橋和盧溝橋的異同的時候，經(jīng)過小組討論、合作學(xué)習(xí)，小組代表陳籽彤、李欣燃、陶文杰、茅名萱、張沁怡、李宇姝等同學(xué)輕輕松松地找出了文中所使用的打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法，進而領(lǐng)悟到使用各種說明方法才更有利于體現(xiàn)事物特征這種說明文的寫作技巧。在我的引導(dǎo)下，孩子們七嘴八舌很快歸納出了中國石拱橋的三大特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。緊接著，順理成章理出本文脈絡(luò)、說明順序，結(jié)構(gòu)，完成了“層次清晰有條理”這一環(huán)節(jié)，然后我不失時機地詢問孩子們本節(jié)課的收獲，孩子們打開了話匣子暢所欲言。光說不練假把式，學(xué)以致用最重要，因此緊接著，我讓學(xué)生通過“小試牛刀顯身手”這個環(huán)節(jié)，就熟悉的文具完成一篇說明文的微寫作。當堂寫作，當堂展示，點評（師評、生評、自評相結(jié)合），班里田千蕊、張楚涵、孫康康、陳皓天等孩子寫得非常成功，陶文杰、柳智宸等同學(xué)也點評得頭頭是道，孩子們對他們精彩的發(fā)言情不自禁地報以熱烈的掌聲。我就本課內(nèi)容做以簡單小結(jié)后，給孩子們播放了《港珠澳大橋》的視頻，看完視頻的孩子們心潮澎湃，我隨機點了雷浩然、陳家樂兩位語言表達能力非常強的孩子談觀影感受，他倆無一不為自己強大的祖國驕傲，為自己是個中國人而自豪，我對他倆的感受做以簡短的總結(jié)，至此“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ”的結(jié)課圓滿完成。

? ? ? ? 回憶起本次參賽始末，我不禁要感嘆“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”！ 為了更出色地完成錄課任務(wù)，每天完成自己兩個班教學(xué)任務(wù)及教研組相關(guān)事宜后，我都會見縫插針地制作并修改教學(xué)設(shè)計，說課稿，上課、說課課件，每天只要一醒來，我就不由自主地一遍遍思考《中國石拱橋》的點點滴滴，連續(xù)半個月之久，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，每天只能休息5個小時左右！經(jīng)過這段時間的磨煉，我發(fā)現(xiàn)自己解讀文本、駕馭課堂等方方面面的能力都得到了顯著提升，比賽磨課雖苦，但成長的滋味很甜！

? ? ? ? 如今地區(qū)級錄像課比賽結(jié)果尚未揭曉，已經(jīng)盡了最大的努力，做了最壞的打算，也就了無遺憾了！教學(xué)，我們一直在路上！前進！前進！！

? ? ? ? 在此衷心感謝在教學(xué)征途上，給予我無私幫助、支持與鼓勵的友友們，你們都是我生命中的貴人，有你們真好！