它要求教師要真心關(guān)愛學(xué)生，要認(rèn)真努力工作，要對(duì)得起自己的良心。

1.重落實(shí)常規(guī)，更重落實(shí)效果。

教學(xué)常規(guī)包括備課，上課，聽課，評(píng)課，說課，作業(yè)輔導(dǎo)，教研等，這些教學(xué)常規(guī)落實(shí)得是否扎實(shí)有效，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此每一位教師都應(yīng)該遵守并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)。教學(xué)效果主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，它主要包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展等，教學(xué)效果是由教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量決定的，只有落實(shí)好教學(xué)常規(guī)才能保證教學(xué)質(zhì)量。

2.重經(jīng)驗(yàn)積累，更重經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)需要經(jīng)驗(yàn)，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位教師必定都要一定的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)這類課堂教學(xué)問題，我用這樣的方法去解決對(duì)那類學(xué)生管理，我才用那樣的措施去處理。經(jīng)驗(yàn)積累越豐富，處理問題越得心應(yīng)手。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享是指教師之間對(duì)各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。好的經(jīng)驗(yàn)大家交流，好的措施大家共享，使大家共同擁有好的方法與措施。用這種開放的心態(tài)對(duì)待工作，氛圍是和諧的，關(guān)系是融洽的，能力是提高的，大家是進(jìn)步的。

3.重成績比較更重成績反思。

教學(xué)需要考核，考核需要成績比較。在比較中，如果成績相對(duì)靠前，自己也應(yīng)該思考:我的較好成績是如何取得的？如果是通過好的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了課堂高效，自己一定要總結(jié)提升，如果是通過大作業(yè)量過分?jǐn)D壓學(xué)生課外時(shí)間獲得的，就應(yīng)及時(shí)提醒自己，這種方法絕不可取。教師要多學(xué)習(xí)，多交流，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)上下功夫。

4.重教學(xué)能力，更重教學(xué)責(zé)任。

教學(xué)能力是指教師在課堂教學(xué)過程中駕馭課堂并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)責(zé)任是指教師承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的教學(xué)工作。教學(xué)責(zé)任感是衡量一名教師師德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂上教師要關(guān)注學(xué)生究竟做了些什么，說了些什么，想了些什么，學(xué)會(huì)了什么，感受了什么，領(lǐng)悟了什么課下作業(yè)，學(xué)生會(huì)不會(huì)有什么問題與障礙等等，教師要扮演引領(lǐng)者，輔導(dǎo)者和作者幫助者的角色，真正做好這些，不僅需要較強(qiáng)的教學(xué)能力，更需要較強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任感。

5.重教書，更重育人。

教書從狹義上是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的傳授。育人是指教師以自身的道德行為和魅力，言傳身教引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。事實(shí)上，教書離不開育人，二者實(shí)為一體。教師的工作對(duì)象是青少年學(xué)生，教師的任務(wù)是教書育人，要通過自己的循循善誘，言傳身教，身體力行培養(yǎng)出品德高尚，身體健康，學(xué)識(shí)淵博的祖國建設(shè)者與接班人。

同時(shí)教師還應(yīng)注重自身形象，具有人格魅力，教師的著裝應(yīng)莊重樸素，教師的舉止應(yīng)優(yōu)雅和諧，教師的語言應(yīng)規(guī)范生動(dòng)，從日常師生交往中的一張笑臉，一聲致謝，一聲問候，一句道歉中體現(xiàn)教師的禮儀風(fēng)范。

6.重知識(shí)儲(chǔ)備，更重知識(shí)更新。

優(yōu)秀的教師不僅重知識(shí)儲(chǔ)備，更重視知識(shí)更新，通過自身不斷的學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí)內(nèi)容，不斷增加知識(shí)容量。教師必須善于讀書學(xué)習(xí)，善于存儲(chǔ)更新，只有這樣才能做到在課堂上恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，適當(dāng)?shù)姆治觯`巧的講解，才能使課堂由平淡變成厚重，有枯燥便沒有去，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的熱情，使課堂由有效變?yōu)楦咝А?/p>

7.重專業(yè)成長，更重精神追求。

人的生活不僅需要物質(zhì)，也需要精神，教師是知識(shí)分子，就更要重視精神上的追求。我們所從事的職業(yè)史教育人和培養(yǎng)人，通過我們的教育是學(xué)生真正學(xué)習(xí)快樂成長幸福，并通過我們的教育使得學(xué)生發(fā)揮自身潛力奠定終身幸福的基石，是教師的神圣職責(zé)和精神追求，同時(shí)，學(xué)生的健康成長，也為教師帶來自身的成就感、幸福感，對(duì)教師是巨大的精神慰藉，教師為自己的教育理想而活著，認(rèn)真的思考，莊嚴(yán)的工作，教師的精神是富有的。

8.重信念堅(jiān)持，更重境界提升。

教師是知識(shí)分子，應(yīng)堅(jiān)守自己的信念，理想在精神上充實(shí)自己，在境界上提升自己，將自己的人生從自然境界，功利境界逐步提升到道德境界，乃至天地境界。在自己的信念堅(jiān)守、精神充實(shí)、境界提升的成長過程中享受快樂幸福人生。

總之，教師只要不滿足于對(duì)教師師德修養(yǎng)，專業(yè)修養(yǎng)，精神修養(yǎng)方面的基本要求，只要有著一種向上的精神，向上的力量，總想更進(jìn)一步，更上一層樓，我們在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的思考，不斷的研究，不斷的學(xué)習(xí)和感悟，不斷的追求和進(jìn)步，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。