親愛的星爸星媽，可愛的繁星：

見信好！十月的故事進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，在校的每一天都被我們擦亮！值得慶幸時(shí)間沒有逝去，我們和繁星在時(shí)間里成長(zhǎng)！

童話劇背后的故事

看著滿滿的一大家子的全家福，我心里既開心又感動(dòng)，為孩子們感到高興！想起周三我在群里發(fā)出的消息后，只有18個(gè)大朋友接龍時(shí)，我的內(nèi)心是滿滿的失落感，我知道大家都很忙碌，不能隨時(shí)關(guān)注班級(jí)群，不能隨時(shí)參加班級(jí)的活動(dòng)?？墒牵H愛的家長(zhǎng)，因?yàn)槲抑?，孩子看到同學(xué)的家長(zhǎng)都去了的時(shí)候，自己的家長(zhǎng)沒來，心里是有多難過。還好，我們繁星的孩子很堅(jiān)強(qiáng)很理解你們，沒有哭鼻子的。所以親愛的星爸星媽，趁著孩子還小，周末接到孩子一定給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子知道你永遠(yuǎn)是愛他的，不僅僅是提供物質(zhì)的愛，精神的愛是最重要的。沒有到場(chǎng)的家長(zhǎng)我告訴他們父母都很想?yún)⑴c你們的成長(zhǎng)，但是實(shí)在無法脫身，我也是一個(gè)媽媽，我也有同樣的感受……

童話劇背后的故事是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的體現(xiàn)，個(gè)人無法完成。音樂、化妝、音響……感謝背后的每一個(gè)人，因?yàn)槟銈兾也拍軌驈娜莸卣驹谂_(tái)下靜靜地看著他們自如的表演，掌控全局。牛老師排練過程中付出的努力最大。李老師演出前，拉桌子，安排直播手機(jī)，讓張老師架上攝像機(jī)，這就是我們教室里每一個(gè)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果，潛移默化的給予孩子榜樣！

觀看時(shí)聽著靜涵的聲音，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)；看著子芠在舞臺(tái)上織字時(shí)那投入的表演時(shí)，我為她點(diǎn)贊；看到妙語話筒不響時(shí)，她努力提高自己的聲音沒有表演出不知所措時(shí)而感到驕傲；看到所有的繁星自己為自己操心時(shí)那認(rèn)真的模樣，我時(shí)一臉的驕傲！舞臺(tái)上孩子們從容不迫的進(jìn)行著表演，在舞臺(tái)角落里的控制室里，淙嘉、志昂、靜涵是我本學(xué)期任用的第一批音響師，自己負(fù)責(zé)按課件。在我毫不知情時(shí)他們連跳舞要推動(dòng)哪兩個(gè)鍵都已經(jīng)學(xué)會(huì)，我的天呀！很感謝他們?cè)敢獬蔀槔蠋煹男≈郑?br>

回到教室，牛老師我倆有共同的感受：咱們班孩子演得真好！他們說肯定又得寫作文了（其實(shí)，心里是非常排斥的）。我就引導(dǎo)他們：這么重要的時(shí)刻，你們都演得這么好，寫作就是寫我心，有經(jīng)歷了才能寫出更好的作品，為什么不用文字記錄下你這個(gè)時(shí)候的感受呢？于是就算很不情愿的同學(xué)也被我說的只好同意。

個(gè)別學(xué)生作品展示

璽堯的作品寫到他排練時(shí)老師每次都讓他繼續(xù)努力，最后時(shí)他覺得他就真得變成了坦普爾頓（沒有一次次的向前推，你怎能出現(xiàn)在好多同學(xué)的寫作里呢?。?br>

通過伊寧的寫作，我才知道，他們?cè)诤驁?chǎng)時(shí)還相互消除緊張的心情！你看伊寧自己的反思能力，即使老師在表揚(yáng)她已經(jīng)很不錯(cuò)了，她覺得還不夠。

琳源演好了小羊羔的角色，但是又后悔當(dāng)初沒有選擇到自己喜歡的角色時(shí)，暗暗下了決心下次要選擇自己心愛的角色。

旭程說自己不喜歡老師指導(dǎo)的動(dòng)作，不想搖著走路，心里很不情愿，但是為了童話劇拼了！他內(nèi)心肯定做了好久的掙扎，最后依然選擇了他認(rèn)為應(yīng)該選擇的結(jié)果……還有很多個(gè)孩子作品中都有一兩句觸動(dòng)著我……

童話劇結(jié)束后，熙鈺媽媽送來一兜糖，讓分享給繁星們。熙鈺媽媽不僅僅是愛自己的孩子，把繁星教室當(dāng)成了我們一家人，真是讓人溫暖！這哪里是糖??？這分明是愛，對(duì)繁星的愛！

我外出學(xué)習(xí)的收獲

周二我去鄭州朗星小學(xué)和蝶湖小學(xué)聽課教研學(xué)習(xí)，我希望我教給孩子的不僅僅是語文上要考試的知識(shí)，更重要的是把語文之美帶給孩子，讓孩子享受語文之美，而不是語文之苦惱。同時(shí)要教給他們語文學(xué)習(xí)的能力。聽完馬老師的習(xí)作交流課，教研后，我發(fā)現(xiàn)我缺失了對(duì)孩子寫作的反饋，這個(gè)尤其重要。和學(xué)生一起討論應(yīng)該怎么寫，當(dāng)孩子討論不出來時(shí)，直接告訴他們?cè)趺磳?。看到原老師寫的朝陽，我突然發(fā)現(xiàn)自己在這方面也是缺失的，看到?jīng)]的東西只能感嘆一聲：哇！好美！再無下文……繁星教室的孩子應(yīng)該超越我，成為我的榜樣！

窗臺(tái)上的生命力之觀察

細(xì)心的牛老師，把家里的綠豆拿來泡上，讓孩子們觀看，不經(jīng)意間孩子們看到長(zhǎng)大了的豆苗感慨萬分。為孩子提供觀察的機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)設(shè)這樣的情境。處處留心皆學(xué)問！這就是在我們常見之物中發(fā)現(xiàn)不一樣的美！

下周運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重開幕

我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)也在籌備中，將在下周隆重開幕并舉行！跳繩從開始的不敢跳到現(xiàn)在過關(guān)率極高。我們會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況報(bào)名項(xiàng)目，人人參與！爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光！

溫馨提醒：

下周運(yùn)動(dòng)會(huì)，周托孩子記得帶上秋季校服！

相信種子? 相信歲月

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 繁星教室守護(hù)者

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023.10.29