通過傾聽交流對象發(fā)出的聲音，能讓你對其性格有大致的判斷，從而能夠聽聲識人，讓交流事半功倍。

通過對對方聲音的判斷，很快把自己的聲音調(diào)整為和對方一個頻道，從而讓交流愉悅高效。

本次訓(xùn)練，用聲音的速度和音量形成四種不同的變換組合，來使聲音更富表現(xiàn)力。

本次作業(yè):

“等我有錢了，我就買一輛公交車，專門走公交專用車道，專門停在公交車站，等有人想上車了，我就說：“對不起，這是私家車！”

一、本次作業(yè)值得肯定的地方:一些同學(xué)的兒話音，運(yùn)用得非常好，比如，專門兒的發(fā)音，加點(diǎn)兒話，聽起來更生動活潑。

二、存在的問題:

1、普通話發(fā)音問題:

(1)zh、ch、sh發(fā)音。車站[chē zhàn]、專門[ zhuān mén ]。

(2)z、c、s發(fā)音，平舌音，私車［sī chē］

(3)l、n不分

2、語流不是很連貫，前面還在說等我有錢了，我就要買一輛。到這里的時候，都很平穩(wěn)，然后到公交車的時候語調(diào)突然撥高，形成不連貫。

在預(yù)留方面要特別注意去連貫一點(diǎn)。

3、發(fā)音調(diào)值不對，比如“一輛"，很多同學(xué)一輛的發(fā)音調(diào)職都不對。所以呢，要注意一輛的發(fā)音。

4、該起伏的時候沒起伏。

5、情緒不夠或太過，重點(diǎn)不突出。

6、起調(diào)前沒設(shè)置場景導(dǎo)入。

三、解決之道:

1、z、c、s和zh、ch、sh的發(fā)音要領(lǐng):

(1)發(fā)z音的時候，舌尖放在下門齒后方，然后抬起舌尖稍厚的部位，輕輕接觸上門齒背，形成阻塞。阻塞的部分，繼續(xù)氣流，同時軟腭一定要記得挺起來。在解除阻塞的時候，在原來的地方，保持間隙，讓氣可以順利的通出來，主要是要注意舌頭的位置。

c的唇舌階段的跟z音相同。舌頭要放在下門齒的后方，c是一個送氣音，比z的送氣要更強(qiáng)，在瞬間解除阻塞的時候，聲門是開起的，所以氣流會更強(qiáng)。

s同樣是放在下門齒的后方，抬起舌尖稍厚的部位接近上門齒背，形成間隙，氣流從摩擦的這個間隙中，通過沉聲形成。特別要注意口部控制，要干凈俐落。

zh的發(fā)音要向上方頂住硬腭，然后，挺起。發(fā)音zh。sh同樣是舌尖是。接近硬腭的前段，形成間隙，然后送氣。ch的唇舌階段和zh一樣的，同樣是舌頭要頂住硬腭，不同的是，在解除阻塞的時候呢，是一個送氣音，我們要把氣送出來。

2、I、n發(fā)音要領(lǐng)

一些湖南或重慶的同學(xué)，邊鼻音不分。

發(fā)n的時候呢，舌尖是抵住上齒齦形成阻塞，比如說拿、呢。訥。是用舌尖頂住上齒齦的后部，然后阻塞氣流，從口腔中中路通過的通道。使氣流把中間的通道給堵了，只能從舌頭的兩邊涌出來。所以叫邊音。那呢等字，邊鼻音不分同學(xué)，一定要特別注意這些字的發(fā)音。

3、起調(diào)前設(shè)置場景，把自己放入情景中，用影響型聲音，提高現(xiàn)場的渲染力，用有活力的點(diǎn)來調(diào)動情緒，點(diǎn)燃興奮點(diǎn)。

4、注意情緒的起伏，突出重點(diǎn)，比如公交車與私家車需要作為重點(diǎn)加重語音去讀。

希望大家通過努力，改正自己普通話或發(fā)音習(xí)慣上的一些壞毛病。讓自己的聲音更好聽，聽起來更悅耳，更舒服。